填入下列横线处与上下文衔接最恰当的一组是[ ]　　陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；____________；朱自清在月下荷塘的

题型：单选题难度：一般来源：湖南省期末题

填入下列横线处与上下文衔接最恰当的一组是[ ]
　　陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；____________；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；____________。我们离不开大自然, ____________ 。
①在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中，王维找到了精神归宿。
②王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿。
③李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园。
④在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里，李乐薇构建了自己的精神家园。
⑤大自然不仅是我们的精神依托，也是我们的生存环境。
⑥大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。
A．①④⑥
B．②④⑥
C．②③⑥
D．①③⑤

答案

举一反三

下列各项中最适合填在横线上的一项是[     ]
①城市文明与乡村传统在碰撞：当城市的汽车尾气熏闷着忙碌日子的无奈时，特别怀念故乡炊烟缓缓地升腾，抚平着平淡日子的孤寂；当城市的纯净水在____________时，特别怀念故乡甘甜的井水，____________。
②时空改变着人事，当____________，____________，____________，____________；不变的却是回忆，无论多久多远，头脑里常常定格这样的画面：当石榴花肆意开放的时候，理想在枝头放声歌唱，校园把友谊浇灌，青春随梦想飞扬。
A．①敷衍我们生存的日子／滋润成长的岁月
       ②过往成为历史／校园成为背景／知交成为故旧／情节也成为故事。
B．①敷衍我们生存的日子／浇灌成长的岁月
       ②校园成为背景／过往成为历史／情节也成为故事／知交成为故旧。
C．①清澈我们生存的日子／滋润成长的岁月
       ②过往成为历史／知交成为故旧／校园成为背景／情节也成为故事。
D．①清澈我们生存的日子      浇灌成长的岁月
       ②校园成为背景／知交成为故旧／过往成为历史／情节也成为故事。

题型：单选题难度：一般| 查看答案

填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯、音节和谐的一组是[ ]
（1）_________，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理想境界的追求。
（2）漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，_________。
①远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧布置
②园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思
③近水如镜，兰舟轻漾，一湖幽静
④近水如练，新荷满布，郁郁青青
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④

题型：单选题难度：一般| 查看答案

仿照下边的句式再写两个句子，构成相互照应的一组排比句，最后做出结论。
　　未来的春，可以有鲜花飘香，也可能有荆棘丛生；________________；未来的秋，可以有金色的收获，也可能有荒芜的田；因此我说，_____________________________________________

题型：语言运用题难度：一般| 查看答案

从A句或B句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。
　　例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。
A句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是______________，那么网络世界便是______________。
B句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是______________，那么数学便是______________。

题型：语言运用题难度：一般| 查看答案

按要求补写文段中空缺的句子，使上下文衔接连贯。
　　诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界，即把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。例如后人读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”时，若添加进去若干属于自己的东西，就可以使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为__①__，而变成了苏轼被贬黄州的失落，__②__，李清照丧夫之后的凄凉。
①________________________________________________
②________________________________________________

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填入下列横线处与上下文衔接最恰当的一组是[ ] 陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；____________；朱自清在月下荷塘的