根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，
题型：语言运用题难度：一般来源：同步题
根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。
一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，__________________________________。” |
答案
| 生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。（或：你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与人分享。（答案不唯一） |
举一反三
| 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 |
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直到我长大了，才跟着父亲去水磨房，那时已经不是去贪玩了，而是帮助大人们到水磨房搭把手。____________，但是____________，首先是那巨大的水流，____________，____________，____________，____________，人们就用大石磨磨面粉。我第、一次到水磨房去的时候，老远就听见巨大的水流声音，给人震撼之感。
①声音很大
②借助水流的冲击力
③水磨房不是很大
④水轮机再带动大石磨转动
⑤沿着石槽从高处一泻而下
⑥将水轮机转动
A．③①⑤②⑥④
B．①③⑤②⑥④
C．①③②⑤⑥④
D．③①②⑤⑥④ |
| 依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 |
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文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少，_______，但好的作品常常是以人生的安稳做底子来描写人生的飞扬。_______。许多作品，_______，就是失败在不懂得把握好这 底子。
①大多数的作品强调人生飞扬
②倒是强调人生飞扬的作品很多
③有了这底子，飞扬不会是浮沫
④没有这底子，飞扬只能是浮沫
⑤只给人以兴奋，不能给人以启示
⑥只给人以启示，不能给人以兴奋
A．①③⑤
B．②④⑤
C．①③⑥
D．②④⑥ |
| 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 |
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茫茫沙漠，滔滔流水，子世无奇。唯有大漠中如此一湾，风沙巾如此一静，荒原中如此一景，荒坡中如此一跌，才深得天地之韵律、造化之机巧，让入神醉情驰。以此推 衍，人生、世界、历史，莫不如此。______________ ，______________ 。惟其这样，_________________ ，______________ ，______________ 。
①给高蹈以平实，给粗犷以明丽
②给浮嚣以宁静，给急躁以清冽
③世界才显精致
④历史才有风貌
⑤人生才见灵动
A．①②⑤④③
B．②①③④⑤
C．①②④⑤③
D．②①⑤③④ |
| 依依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 |
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（1）建筑是凝固的诗：_______________；_______________。诗有古诗和现代诗，建筑 也有古今之分，泾渭分明。
（2）在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_______________，_______________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息
②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑
③压迫着人们的心灵
④改变着人生的轨迹
A．①②③④
B．①②④③
C．②①③④
D．②①④③ |
阅读下面一段话，根据要求做题。
贾岛一向以苦吟闻名于世。他的苦吟，实际上是在炼意、炼句、炼字等方面都用了一番苦工夫。而这些又都是与作品的思想内容和时代特性分不开的。首先我们看到贾岛非常用力于炼意，因而他的作品具有引人入胜的意境。_____甲_____。有了好的意境，然后还必须保证这种意境能够在字句上充分表达出来。_____乙_____，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。
下边的语句分属甲和乙两处，根据上下文的意思，将这些句子分成两组并排出顺序。
①贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼，
②却又使读者一点看不出修改的痕迹，
③如果写一首诗而意境不佳，味同嚼蜡，
④那就不如无诗，
⑤叫人读了兴趣索然，
⑥但是到了他写成之后，
⑦用心推敲修改。
属于甲处的语句依次为：____________________
属于乙处的语句依次为：____________________ |
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