以“学术的创造性”开头,重组下面这句话,要求不改变原意。 学问之道不是要去纯粹地充当前人的吹鼓手,而是要求你充分理解前人长处的同时,发现前人没有达到的空白和缺陷
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
以“学术的创造性”开头,重组下面这句话,要求不改变原意。 学问之道不是要去纯粹地充当前人的吹鼓手,而是要求你充分理解前人长处的同时,发现前人没有达到的空白和缺陷,这样才称得上学术的创造性。 答:学术的创造性 |
答案
是要求你充分理解前人长处的同时,发现前人没有达到的空白和缺陷,而不是纯粹地充当前人的吹鼓手。 |
解析
原句是“不是……而是……”的形式,变换时,要用“是……而不是……”的句式进行整合,就容易得到本题的答案。 |
举一反三
用下列句子组成一个单句,给“语文课任务驱动教学模式”下定义。 ①语文课任务驱动教学模式以素质教育理论和新课标为指导。 ②它让学生在学习任务的驱动下学习。 ③它用具体的学习任务引导语文教学活动。 ④学生可以借助他人的帮助和必要的学习资源进行学习。 ⑤学生通过自主、合作、探究学习,获得知识意义的建构和能力提高。 ⑥它以控制论、信息论,建构主义、最新发展区、语言习得理论、心理学为依据。 ⑦学生能高效率地掌握双基,最大限度地开发智力。 ⑧它是一种相对稳定的教学程序。 答: |
请模仿下面这节诗的形式,表达你对“友情”或“理想”的感悟。(可以不押韵)(4分) 时 间 时间是夹卷着冰雪的风暴, 会染白我们青春的额头; 时间是一道湍急的江流, 会淹没我们生命的行舟。 答: |
下面一段文字是围绕“古桥”而展开的。在写法上的一个显著特点是人称变换:第一句用“那座古桥”开头,自“德高望重的老桥”以后,改用第二人称“你”指代“古桥”,以便于抒情。请仿照这种写法,以“国旗”或“梅花”为对象,写一段话。(不少于45个字)(5分) 那座古桥,是我要拜访的第一位老朋友。德高望重的老桥,你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 答: |
仿照下面一段话中画线句子的形式,另选一个对象,说明前面加点的句子所阐释的道理。 “唯有埋头,乃能出头。”急于出人头地的话,除了自寻烦恼之外,不会真正得到什么。就像一只蝴蝶,要想美丽如画,它的蛹就要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦,展翅欲飞之时,就是它的美丽终结之日。 答: |
下面是一首小诗,依据二、五小节,补写出另两小节诗。 四季是什么? 四季是一首多彩的诗。 春,是翠绿的诗, 萌动着活力和生机。 夏,是火红的诗, 。 , 。 冬,是雪白的诗, 袒露着纯洁和无私。 |
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