阅读下面的文字,完成题目。马,蹄可以践霜雪,毛可以御风寒,龁①草饮水,翘足而陆②,此马之真性也。及至伯乐,曰:“我善治马。”烧之,剔之,刻之,雒③之,连之以羁絷
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
阅读下面的文字,完成题目。 马,蹄可以践霜雪,毛可以御风寒,龁①草饮水,翘足而陆②,此马之真性也。及至伯乐,曰:“我善治马。”烧之,剔之,刻之,雒③之,连之以羁絷,编之以皂栈,马之死者十二三矣;饥之,渴之,驰之,骤之,整之,齐之,前有橛饰④之患,而后有鞭筴之威,而马之死者已过半矣。......然且世世称之曰“伯乐善治马”,此亦治天下者之过也。 (节选自《庄子·外篇·马蹄》) ①龁(hé):咬嚼。②陆:跳跃。③雒:通作“烙”,指用烙铁留下标记。④橛饰:橛(jué):马口所衔之木,今用铁制,谓马口铁。饰:指马络头上的装饰。 文段展现了庄子怎样的思想?(4分)找出所学内容中与之相似的事例。(2分)结合现实生活,谈谈这一思想的积极意义。(6分) |
答案
表现了庄子反对束缚和羁绊,提倡返归自然的政治主张。(4分) (答无为而治可给2分)可联系“揠苗助长”、“龚自珍笔下文人画士之病梅”等,结合自身、现实举例。(2分)现实意义言之成理即可。(6分) |
解析
试题分析:仔细研读文段,可将其分为三部分:第一句为第一部分,叙述“马之真性”;第二、三句为第二部分,叙述伯乐对马之真性的约束与摧残;最后一句为第三部分,属点睛之笔,表明统治者治理天下和伯乐治马是一样的道理。由此分析即可。 |
举一反三
王如飞同学虽然学习成绩不理想,但在本届学校运动会上打破100米校纪录,获得冠军。老师同学都向他祝贺。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求:符合语境,语言连贯得体。(5分) 班长赵永胜兴奋地说:①“ !” 王如飞谦虚地说:“作为班级一员,为班级争光是我应该做的。” 学习标兵李学佳说:“100米,第一名,真了不起!真为你骄傲!” 王如飞不好意思地说:②“ 。” 班主任勉励他说:③“ 。” 王如飞诚恳地说:“谢谢老师的鼓励,我会将这种拼搏精神放在学习上。” |
今年3月,央视记者分三次把100封平信投入邮筒,以此对我国的平信邮递情况作一次调查。下面的表格是调查的结果,读后回答问题。(6分)
平信类型
| 寄发数量
| 收到数量
| 收到率
| 寄发时间
| 收到时间
| 法定时间
| 寄发直辖市、省会城市
| 34
| 28
| 82.35%
| 3月1日
| 3月9日
| 3—6天
| 寄发省级以下城市
| 25
| 13
| 52%
| 3月2日
| 3月16日
| 5—9天
| 寄发乡村镇地区
| 33
| 22
| 66.67%
| 3月12日
| 4月6日
| 8—15天
| 寄发国外部分城市
| 8
| 4
| 50%
| 3月12日
| 4月7日
| 未规定
| (1)根据此表,概括我国平信邮递的现状。(2分) 答: (2)我国《邮政法》规定,邮政企业对平常邮件(包括平信)的损失不承担赔偿责任。这条法规合理吗?请谈谈你的看法。(不超过50字)(4分) 答: |
下列是马鞍山二中标志设计入选的两个优秀设计方案。学校正在征求师生的意见。你更喜欢哪种方案?请说明这种设计方案的图案设计元素(校名和拼音字母可以省略)及寓意,并说出你推荐该方案的理由。(6分)
方案一 方案二 |
用简明的语言概括下表所包含的主要信息,填在方格中,表述中不得出现具体数字。(3分)
发展前景
| 人数
| 百分比
| 部分网络语言会进入汉语词典
| 336
| 26.7
| 网络语言会代替传统语言
| 84
| 6.7
| 网络语言经过规范,会进入日常生活
| 818
| 64.9
| 网络语言最终会消亡
| 22
| 1.7
| (摘自《中国语言生活状况报告2009》) 从上表可以看出,除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字),□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字),甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。 综上所述,被调查者对网络语言的态度:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字)。 |
根据上下文,在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语意连贯,表达明确,每处不超过15个字。(6分) “中国式过马路”“中国式接孩子”“中国式制堵”……近来,越来越多的国人习惯被贴上“中国式”标签。①_____,一个社会、一个时代,总有属于这个社会这个时代的流行语。通过流行语,我们多少能看出一些社会现象和社会问题,看出人们的心理状态、思想状态和生活状态。在今天,②_____,在旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新的不良习惯和不良思想,这一点应该引起我们的警醒和重视。但网络上出现的很多所谓“中国式”,都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气,③_____。 |
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