在“春江”“雪”“月”“酒”“船”等意象中任选两个,叙写一段故事。要求:(1)有场景,有人物。场景、人物必须来源于课文;(2)至少要采用衬托和比喻两种表现手法;
题型:写作题难度:一般来源:不详
在“春江”“雪”“月”“酒”“船”等意象中任选两个,叙写一段故事。要求:(1)有场景,有人物。场景、人物必须来源于课文;(2)至少要采用衬托和比喻两种表现手法;(3)运用心理描写;(4)不少于200字。(15分) |
答案
东船西船,一片寂静。只见寒江上,白光浮动,是静如白玉的秋月,正在波光粼粼的江心,倾泻着一片清辉。乐声余音盘旋,我的心潮仍在起伏。 啊,谁能告诉我,这丰韵犹存的琵琶女,为何把这京都之声弹得如此美妙,如此缠绵,如此铿锵,如此凄婉?她是在追忆似水年华,美妙春光?是在慨叹红颜消退,韶光流逝?是在怅恨善才遭嫉,蛾眉受谤?是在遥想故都,欲把愁心寄予明月,欲将怅恨付诸流水?啊,忧伤的琵琶女啊,你缘何独在异乡,孤守空船? 悲歌啊乘着秋风渐渐飘去,我的思绪啊也随之飘忽。曾有兼济之志,孰料人事纷纭,感极而不禁泪湿青衫。 |
解析
试题分析:“春江” “酒”可以写陶渊明归乡; “雪” “酒”可以写林冲看护草料场;“春江”“船”可以写白居易听琵琶女演奏;“春江”“月”可以写边城翠翠的思念;“月”“船”可以写庄子的逍遥等等。 点评:根据所给的词语,写出相关内容。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求,仔细思考,表达要注意围绕中心,紧扣语境。这种具有一定开放性又有一段限制性的题目,很能考查出考生的语文能力,值得重视。 |
举一反三
下面几句话排列次序合理的一项是(3分) ①然而,越是在这样的背景下,深入生活的意义就越为重大。 ②一是因为在众声喧哗的语境中,只有躬身体验才能去伪存真。 ③一是因为深入生活,不仅包括信息掌握,更包含着感情培养,而后者正是艺术创作的激情源泉。 ④在今天信息化的社会里,“秀才不出门”固然也能“尽知天下事”。 ⑤在这个意义上,正如一位论者所言:现代农业可以搞无土栽培、工厂化生产。 ⑥但艺术创作如果也搞无土栽培、工厂化生产,就不可能产生鲜活、富有生气的作品。A.⑤⑥④①③② | B.④①③②⑤⑥ | C.④②①③⑤⑥ | D.④①②③⑤⑥ |
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校运会刚结束,高二摄影小组的同学打算在宣传窗开设主题为“精彩瞬间”的栏目,展出校运会中抓拍的部分竞技照片。请你帮他们写一段栏目介绍词,突出栏目照片的特点。要求语言鲜明、生动、语意连贯,至少使用一种修辞,不少于50字。(5分) |
在横线上补写两个句子,与前后两句构成内容连贯、结构整齐、音节和谐的排比句。(4分) 风从水上走过,留下了粼粼波纹; , ; , ;哨鸽从天空飞过,留下了声声欢韵。啊,朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢? |
请为下面的这则新闻拟出标题。要求:不超过15个字。(5分) 4月3日,日本政府文部省正式宣布,由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定“合格”。该教科书将于2002年投入使用。 成立于 1997 年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虐”性质为借口,编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书,并于 2000 年 4 月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下,文部省要求“编撰会”对书稿中 137 处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是,“编撰会”只做了一些文字修改,没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。 |
把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是 ①“来日绮窗前,寒梅著花未”“去郭轩楹敞,无村眺望赊”“只欲栏边安枕席,夜深闲共说相思”。 ②当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等,都会触景生情,这些形象本身就是诗一般的语言。 ③反过来说,由于文学的积淀,中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。 ④这些建筑形象,都诗化了,情态化了,所以都是那么的感人。 ⑤这种形象,却多与建筑有关。 ⑥唐诗的一个显著的艺术特征,在于其形象化,以形感人。A.②①③④⑥⑤ | B.①②④③⑥⑤面 | C.⑥⑤①②④③ | D.⑥⑤①④③② |
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