阅读下面这则寓言故事，写出其中所蕴涵的道理。（不超过50字）　　一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊

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阅读下面这则寓言故事，写出其中所蕴涵的道理。（不超过50字）
　　一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”
答：____________________________________________________

答案

经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。人与人相处，彼此都要有关怀宽容的心态。（不设统一答案）

举一反三

　　汉字是表意文字，每一个汉字都是有血有肉的精灵，特别是结构相似的两个汉字更能给人以无限的联想。如“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？请任意选择一个或一组相近的字，写一个生动幽默且具有形象感的句子，至少运用一种修辞手法。
答：_____________________________________________________

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阅读下面的材料，按要求答题。
　　第八届中国国际园林博览会将于2011年9月至2012年4月在重庆举行。本届园博会以“园林，让城市更加美好”为主题，同时也将展现重庆的独特魅力，巴渝文化的深厚内涵，以及当今园林花卉艺术的发展趋势，具有丰富的地域特征和鲜明的时代色彩。
　　请为该园博会设计一条宣传语。要求：①不得少于十个字；②用对联的形式；③体现园林博览会和重庆两方面的内容。
答：__________________________________________________

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下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。

（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10～20）
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（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10～20）
①社会：_________________________________________________
②学校：_________________________________________________

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　　“作业写到很晚，真是杯具！再酱紫，要生餐具了！”“神马都是浮云！”“童鞋都是些菌男霉女，但我肥肠稀饭哦！”近年来，类似的语言越来越多地出现在中小学生作文中，有人把这种现象叫“网络语‘入侵’作文”。不同的群体对这种现象有不同的看法，并有各自的道理。
　　请选择作文学生、语文老师、语言专家中的三种人物，以他们的身份对这一现象进行简要评论。
（1）作文学生：__________________________________
（2）语文老师：__________________________________
（3）语言专家：__________________________________

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阅读下面两则材料，完成后面的问题。
　　材料1：某著名高校计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，学校采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在180元以下，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。
　　材料2：“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下来到山区慰问贫困生，当他们走进学生关鹤琳的家里时，发出了这样的感叹。现场捐助的860元爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳内心难以平静。
（1）用一句话概括以上两则材料所说的现象。
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（2）针对上述现象，提出自己的观点并加以简要分析。
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阅读下面这则寓言故事，写出其中所蕴涵的道理。（不超过50字） 一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊