阅读下面一篇文言文,回答问题周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处***虎斩蛟,实冀三横
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阅读下面一篇文言文,回答问题 周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处***虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺***虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟***蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。乃入吴寻二陆①。平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成。清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣。 ——《世说新语》 【注】① 二陆:即西晋文学家陆机、陆云两兄弟。因陆机曾任平原内史,故称“陆平原”,因陆云曾任清河内史,故称“陆清河”。 1、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A、义兴人谓为三横,而处尤剧 尤:尤其 B、实冀三横唯余其一 冀:希望 C、始知为人情所患,有自改意 始:开始 D、何忧令名不彰邪 彰:显著 2、下列各组加点词的意义和用法,完全相同的一组是( ) A、凶强侠气,为乡里所患 / 始知为人情所患,有自改意 B、或说处***虎斩蛟 / 蛟或浮或没,行数十里 C、行数十里,处与之俱 / 且人患志之不立,何忧令名不彰邪 D、竟***蛟而出,闻里人相庆 / 并云欲自修改而年已蹉跎 3、下列各句译文,符合文意的一项是( ) ①并云欲自修改而年已蹉跎 ②古人贵朝闻夕死,况君前途尚可 A、①并说自己想要修身养性,改正错误,可是岁月已经荒废 ②古人认为‘早晨听说(自己)晚上就要死去’是很遗憾的,况且你的前途还是有希望的 B、①并说自己想要修身养性,改正错误,可是年龄已经老去 ②古人认为‘(即使)早晨明白了道理,晚上就要死去’也是值得称道的,况且你的前途还是有希望的 C、①并说自己想要修身养性,改正错误,可是岁月已经荒废 ②古人认为‘(即使)早晨明白了道理,晚上就要死去’也是值得称道的,况且你的前途还是有希望的 D、①并说自己想要修身养性,改正错误,可是年龄已经老去 ②古人认为‘早晨听说(自己)晚上就要死去’是很遗憾的,况且你的前途还是有希望的 4、下列各项对文章内容的理解分析,不符合文意的一项是( ) A、周处年少时逞强好胜,以武压人,因此乡亲们都很惧怕他。 B、周处能够主动***虎斩蛟,为民除害,可见他的本性是仁义善良的。 C、本文通过周处的故事,告诉了我们“知错能改,善莫大焉”的道理。 D、我们可以从周处的故事中得到这样的道理:树立志向,坚持志向,才会成功。 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之 邑 人 大 姓 文 不 识 家 富 多 书 衡 乃 与 其 佣 作 而 不 求 偿 主 人 怪 而 问 衡 衡 曰 愿 得 主 人 书 遍 读 之 主 人 感 叹 资 给 以 书 遂 成 大 学 5、请用斜线为上段文字断句。 6、请翻译上段文字。 |
答案
CACB |
解析
1、C(C项中的“始”应译为“才”。) 2、A(A项中的两个“为”都是与“所”搭配表示被动。B项中前一个“或”译为“有的人”,后一个“或”译为“有时候”;C项中前一个“之”是代词,代“蛟”,后一个“之”是结构助词,主谓之间不译;D项中前一个“而”是顺承连词,后一个“而”是转折连词。) 3、C 4、B(B项错在,周处***虎斩蛟的行为并非出于主动,而是受人指使,所以他这一举动也不能证明他有为民除害的动机。) 5、匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 参考译文: 周处年轻时,为人蛮横强悍,好动性使气,是当地一大祸害。再加上义兴的河中有条蛟龙,山上有只白额虎,一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害,三害当中周处最为厉害。有人劝说周处去***死猛虎和蛟龙,实际上是希望三个祸害(相互拼***后)只剩下一个。周处就刺***了老虎,又下河斩***蛟龙。蛟龙有时浮起有时沉没,漂游了几十里远,周处始终与蛟龙搏斗在一起。经过了三天三夜,当地的百姓们都认为周处已经死了,轮流着互相庆贺。结果周处***死了蛟龙从水中出来。(他)听说乡里人以为自己已死而相互庆贺,才知道自己实际上是大家的祸害,(他)有了悔改的心意。于是(周处)便到吴地去寻找陆机、陆云两位有修养的名人。当时陆机不在,正好遇见了陆云,他就把全部情况告诉了陆云,并说自己想要修身养性,改正错误,可是岁月已经荒废,(担忧)最终没有什么成就。陆云说:“古人认为‘(即使)早晨明白了道理,晚上就要死去’也是值得称道的,况且你的前途还是有希望的。而且人们担忧的是立不下志向,又何必担忧好名声不能传扬呢?”周处听后就改过自新,终于成为一名忠臣。 |
举一反三
阅读下面一篇文言文,回答问题 ——少时不知勤学早,发白方悔读书迟 孙吴奄有江左,亢衡中州,固本于策、权之雄略,然一时英杰如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人者,真所谓社稷心膂,与国为存亡之臣也。自古将帅,未尝不矜能自贤,疾胜己者,此诸贤则不然。孙权初掌事,肃欲北还。瑜止之,而荐之于权曰:“肃才宜佐时,当广求其比,以成功业。”后瑜临终与权笺曰:“鲁肃忠烈,临事不苟,若以代瑜,死不朽矣!”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令,肃见之曰:“卿今者才略非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母,结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口,称疾还,权问:“谁可代者?”蒙曰:“陆逊意思深长,才堪重负,观其规虑,终可大任,无复是过也。”逊遂代蒙。四人相继,居西边三四十年,为威名将,曹操、刘备、关羽皆为所挫。虽更相汲引,而孙权委心听之,吴之所以为吴,非偶然也。 ——《三国志》 1、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A、未尝不矜能自贤 矜:夸耀 B、鲁肃忠烈,临事不苟 苟:胆怯 C、肃遂代瑜典兵 典:统率 D、陆逊意思深长,才堪重负 堪:承受 2、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是( ) A、陆逊意思深长,才堪重负 B、居西边三四十年,为威名将 C、虽更相汲引,而孙权委心听之 D、吴之所以为吴,非偶然也 3、比较下列两组加点词的意义和用法,判断正确的一项是( ) ①疾胜己者 ②未尝不矜能自贤 称疾还 此诸贤则不然 A、①中两个“疾”字相同,②中两个“贤”字不同 B、①中两个“疾”字相同,②中两个“贤”字相同 C、①中两个“疾”字不同,②中两个“贤”字不同 D、①中两个“疾”字不同,②中两个“贤”字相同 4、下列各句译文,符合文意的一项是( ) ①固本于策、权之雄略 ②虽更相汲引 A、①本来就根源于孙策、孙权的雄图大略 ②虽然他们互相推荐 B、①固然主要依靠孙策、孙权的雄图大略 ②虽然他们互相推荐 C、①本来就根源于孙策、孙权的雄图大略 ②即使他们互相交好 D、①固然主要依靠孙策、孙权的雄图大略 ②即使他们互相交好 5、下列各项对文章内容的理解分析,符合文意的一项是( ) A、江东之所以能与中原抗衡,完全依赖于周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人的才能。 B、文章盛赞了周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人互相推荐,为国举才的精神。 C、周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人能相继执掌吴国兵权,是因为他们能互相推荐。 D、挫败曹操、刘备、关羽后,周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人成为有威望的将军。 故 知 胜 有 五 知 可 以 战 与 不 可 以 战 者 胜 识 众 寡 之 用 者 胜 上 下 同 欲 者 胜 以 虞 待 不 虞 者 胜 将 能 而 君 不 御 者 胜 此 五 胜 者 知 胜 之 道 也 ——《孙子兵法·谋攻》 6、请用斜线为上段文字断句。 7、请翻译上段文字。 |
阅读下面一篇文言文,回答问题 ——他山之石,可以攻玉 晋侯①赏从亡者,介之推②不言禄,禄亦弗及。推曰:“献公③之子九人,唯君在矣。惠、怀④无亲,外内弃之。天未绝晋,必将有主。主晋祀者,非君而谁?天实置之,而二三子以为己力,不亦诬乎?窃人之财,犹谓之盗,况贪天之功以为己力乎?下义其罪,上赏其奸,上下相蒙,难与处矣。”其母曰:“盍亦求之?”对曰:“尤而效之,罪又甚焉。且出怨言,不食其食。”其母曰:“亦使知之,若何?”对曰:“言,身之文也。身将隐,焉用文之?是求显也。”其母曰:“能如是乎?与汝偕隐。”遂隐而死。晋文公求之不获,以绵上为之田,曰:“以志吾过,且旌善人。” ——《左传·介之推不言禄》 【注】① 晋侯:即晋文公重耳。重耳为躲避迫害,曾在外流亡十九年。 ② 介之推:晋国大夫,曾追随重耳在外流亡。 ③ 献公:晋文公重耳的父亲。 ④ 惠、怀:晋文公之前的两个晋国国君。 1、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A、晋侯赏从亡者,介之推不言禄 亡:逃亡 B、而二三子以为己力,不亦诬乎 诬:诬陷 C、尤而效之,罪又甚焉 效:效仿 D、以志吾过,且旌善人 旌:表彰 2、下列各组加点词的意义和用法,完全相同的一组是( ) A、天未绝晋,必将有主 / 主晋祀者,非君而谁 B、尤而效之,罪又甚焉 / 以儆效尤 C、言,身之文也 / 文过饰非 D、便扶向路,处处志之 / 以志吾过,且旌善人 3、原文“其母曰:‘能如是乎’”中的“是”指代的是( ) A、上下相蒙,难与处矣 B、不食其食,身将隐 C、介之推不言禄 D、尤而效之,罪又甚焉 4、下列各项对文章内容的理解分析,符合文意的一项是( ) A、介之推不愿接受晋侯赏赐的爵禄,是因为他对晋侯不明忠奸,胡乱赏赐的做法感到不满。 B、通过介之推母亲的三次提问,我们可以看出,她是一个关心儿子,更不愿违背儿子意愿的人。 C、晋侯不但不赏赐曾经追随过他的介之推,还将介之推逼走,可见晋侯是个只可共患难,不可同享福的卑鄙小人。 D、本文颂扬了介之推母子不图功名的高尚品行,突出赞美了介之推在荣誉、地位面前不居功自傲的谦让精神。 宋 人 有 耕 者 田 中 有 株 兔 走 触 株 折 颈 而 死 因 释 其 耒 而 守 株 冀 复 得 兔 兔 不 可 复 得 而 身 为 宋 国 笑 ——《韩非子·五蠹》 5、请用斜线为上段文字断句。 6、请翻译上段文字。 |
阅读下面一篇文言文,回答问题 ——仰不愧于天,俯不怍于人 韩非者,韩之公子也。喜刑名法术之学,而其归本于黄老①。非为人口吃,不能道说,而善著书。与李斯俱事荀卿②,斯自以为不如非。 非见韩之削弱,数以书谏韩王,韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明法制,执势以御其下,富国强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法,而侠者以武犯禁,宽则宠名誉之人,急则用介胄之士。今者所养非所用,所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣,观往者得失之变,故作《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说林》十余万言。 然韩非知说之难,为《说难》书甚具。终死于秦,不能自脱。 ——《史记·韩非传》 【注】① 黄老:即道家思想学说。 ② 荀卿:即荀子,战国时期儒家代表人物。 1、对下列各句中加点字的解释,错误的一项是( ) A、与李斯俱事荀卿 事:侍奉 B、于是韩非疾治国不务修明法制 疾:痛恨 C、执势以御其下 御:防御 D、反举浮淫之蠹而加之于功实之上 举:任用 2、下列各句中“于”字用法不同的一项是( ) A、悲廉直不容于邪枉之臣 B、终死于秦,不能自脱 C、臣恐见欺于王而负赵 D、内惑于郑袖,外欺于张仪 3、下列各观点属于韩非赞同的治国之道的一组是( ) ① 修明期法制 ② 举浮淫之蠹 ③ 求人任贤 ④ 宠名誉之人 ⑤ 重用儒者 ⑥ 执势以御其下 A、①③⑤ B、③④⑥ C、③⑤⑥ D、①③⑥ 4、对“名誉之人”、“浮淫之蠹”、“介胄之士”理解不正确的一项是( ) A、“名誉之人”指上文所说的“浮淫之蠹” B、“浮淫之蠹”包括“儒者”在内 C、“介胄之士”属于上文所说的“功实之士” D、“介胄之士”包括“侠者”在内 5、下列说法符合原文意思的一项是( ) A、韩非是儒家学派代表人物荀子的弟子,所以韩非的思想都源于儒家思想。 B、韩非认为,治国需要推行强权,但必须以宽松、仁慈为前提。 C、韩非重视法律,他认为学者、士卒两种人都严重威胁着法律的维护。 D、韩非认为,在局势稳定、缓和的时期,统治者也应重视国家武装力量的发展。 宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕 弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 为 宝 也 故 敢 献 之 子 罕 曰 我 以 不 贪 为 宝 尔 以 玉 为 宝 若 以 与 我 皆 丧 宝 也 不 若 人 有 其 宝 ——《左传·襄公十年》 6、请用斜线为上段文字断句。 7、请翻译上段文字。 |
阅读下面一篇文言文,回答问题 ——贫不足羞,可羞是贫而无志 郑人游于乡校①,以论执政。然明②谓子产③曰:“毁乡校如何?”子产曰:“何为?夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否,其所善者吾则行之,其所恶者吾则改之。是吾师也,若之何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川,大决所犯,伤人必多,吾不克救也。不如小决使道。不如吾闻而药之也。”然明曰:“蔑也,今而后知吾子之信可事也,小人实不才。若果行此,其郑国实赖之,岂唯二三臣!”仲尼闻是语也,曰:“以是观之,人谓子产不仁,吾不信也。” ——《左传·襄公三十一年》 【注】① 乡校:乡间的公共场所。 ② 然明:字蔑,郑国大夫。 ③ 子产:孔子弟子。 1、下列各句中加点词的注音、解释全都正确的一项是( ) A、夫人朝夕退而游焉 夫:读 fú 相当于“这” B、以议执政之善否 否:读 fǒu 坏 C、其所恶者,吾则改之 恶:读 è 厌恶 D、不如小决使道 道:读 dǎo 通“导”,疏通 2、下列各组句子中加点词的意义、用法完全相同的一组是( ) A、我闻忠善以损怨 / 以是观之,人谓子产不仁,吾不信也 B、是吾师也,若之何毁之 / 今而后知吾子之信可事也 C、是吾师也,若之何毁之 / 若果行此,其郑国实赖之 D、今而后知吾子之信可事也 / 以是观之,人谓子产不仁,吾不信也 3、下列各句中加点词指代内容正确的一项是( ) A、是我师也,若之何毁之 “是”指代的是“郑人” B、不如吾闻而药之也 “之”指代的是“郑人的议论” C、若果行此,其郑国实赖之 “此”指代的是“乡校” D、仲尼闻是语也 “是语”指代的是“然明的话” 4、对文中不同人物观点的分析,不符合原文的一项是( ) A、子产认为,阻止人们谈论执政者,其后果和危害就像洪水泛滥一样,因而执政者应该放开言论,加以疏导。 B、子产不毁乡校的主要目的,是想听取百姓的正确意见,改正自己的不足之处。 C、然明的观点始终与子产的观点相反,他认为不毁乡校,就会危害国家的治理。 D、孔子对子产的观点是赞同的,他认为,从子产不毁乡校的话中就可以看出子产是仁义的。 某 恶 鼠 破 家 求 良 猫 厌 以 腥 膏 眠 以 毡 罽① 猫 既 饱 且 安 率 不 食 鼠 甚 者 与 鼠 游 戏 鼠 以 故 益 暴 某 怒 遂 不 复 蓄 猫 以 为 天 下 无 良 猫 也 【注】① 罽:读 jì,毯子。 5、请用斜线为上段文字断句。 6、请翻译上段文字。 |
阅读下面一篇文言文,回答问题 ——小人喻于利,君子喻于义 信数与萧何语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上①,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上曰:“丞相何亡。”上大怒,如失左右手。居一二日,何来谒上,上且怒且喜,骂何曰:“若亡 ,何也?”何曰 :“臣不敢亡也 ,臣追亡者。”上曰:“若所追者谁?”何曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也。”何曰:“诸将易得耳。至如信者,国士无双。王必欲长王汉中,无所事信;必欲争天下,非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰:“吾亦欲东耳,安能郁郁久居此乎?”何曰:“王计必欲东,能用信,信即留;不能用,信终亡耳。”王曰:“吾为公以为将。”何曰:“虽为将,信必不留。”王曰:“以为大将。”何曰:“幸甚!”于是王欲召信拜之。何曰:“王素慢无礼,今拜大将如呼小儿耳,此乃信所以去也。王必欲拜之,择良日,斋戒,设坛场,具礼,乃可耳。”王许之。诸将皆喜,人人各自以为得大将。至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。 ——《史记·淮阴侯列传》 【注】① 上,指汉王刘邦。 1、下列句中的加点词,意义和用法完全相同的一组是( ) A、信度何等已数言上 / 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力 B、若亡,何也 / 令初下,群臣进谏,门庭若市 C、王必欲长王汉中,无所事信 / 王必无人,臣愿奉璧往使 D、此乃信所以去也 / 我以日始出时去人近 2、下列各句中加点的词,与“信数与萧何语,何奇之”中的“奇”字,用法相同的一项是 A、晋军函陵,秦军氾南 B、既来之,则安之 C、妻之美我者,私我也 D、洁其居,美其服,饱其食 3、下列句子分别编为四组,全都表现萧何重视韩信的一组是( ) ①信数与萧何语,何奇之 ②诸将行道亡者数十人 ③上大怒,如失左右手 ④何闻信亡,不及以闻,自追之 ⑤必欲争天下,非信无所与计事者 ⑥至拜大将,乃韩信也,一军皆惊 A、①④⑤ B、②④⑥ C、①③⑤ D、②③⑥ 4、下列对原文的叙述或分析,正确的一项是( ) A、韩信多次与萧何交谈,但迟迟得不到萧何的推荐,不被刘邦重用,于是韩信深感失望,就想逃跑到别处另谋高就。 B、萧何发现韩信具有帮助刘邦争夺天下的才干,多次向刘邦推荐。在韩信未得刘邦重用而逃跑后,又立即追回韩信,并说服刘邦拜韩信为大将。 C、刘邦对萧何十分信任,言听计从。他知道了萧何追回了韩信 ,并听了萧何对韩信的介绍就“欲召信拜之”,表现了他重视人才,虚怀若谷,从谏如流。 D、当时,诸将多有逃亡,刘邦为稳定军心,急欲拜将。但他向来傲慢无礼,在萧何的规劝下,终于隆重的举行仪式拜韩信为大将,军中诸将无不感到惊喜。 虽 有 嘉 肴 弗 食 不 知 其 旨 也 虽 有 至 道 弗 学 不 知 其 善 也 是 故 学 然 后 知 不 足 教 然 后 知 困 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也 故 曰 教 学 相 长 也 ——《礼记·学记》 5、请用斜线为上段文字断句。 6、请翻译上段文字。 |
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