阅读《烛之武退秦师》回答下列问题。1．分析标题：标题中哪个词最为关键？为什么？_________________________________________
题型：阅读题难度：一般来源：同步题
阅读《烛之武退秦师》回答下列问题。
1．分析标题：标题中哪个词最为关键？为什么？
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2．文中交代秦晋围郑的原因及形势有何作用？
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3．烛之武是怎么一步步说服秦伯的？
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4．烛之武开始以才不如人、年纪已大为托词拒绝了郑伯的要求，有人认为这样写有损其形象。你是怎样看的？请谈谈你的看法。
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答案
1．“退”最为关键。原因是它勾连出了主要人物（烛之武）和主要事件（退秦师），并为全文设置了悬念（怎么“退”的）。
2．一是交代了故事背景。文章用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因；又用“晋军函陵”“秦军汜南”说明进攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕，这就点明了烛之武游说秦伯的背景。二是为下文的故事发展作了铺垫。秦晋围郑的两个原因都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔；秦、晋两军，一在函陵，一在汜南，两军分开驻扎，互不接触，这又为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。
3．烛之武站在秦国的立场上说话，获得了秦伯的好感。第一步，先处处为秦着想，分析了“越国以鄙远”的难处，然后指出亡郑实际上是增加了别国的土地，削弱了秦的势力，接着分析了存郑对秦有益无害。第二步充分利用秦晋之间的矛盾，指出晋的忘恩负义和贪得无厌，打动了秦伯的心。
4．烛之武是一个能言善辩的人，由后文的游说可以看出这一点，但直到年老仍然不被重用，心中难免会有牢***。面对郑伯的请求发一发牢***，这不仅不会损伤烛之武的形象，反而更突出他是一个深明大义的人，为了捍卫国家主权，抛开个人的恩怨，临危赴难，只身入秦军，最终不辱使命，挽救了郑国。这样，就使人物形象更显得有血有肉。（意对即可） |
举一反三
阅读下面的文言文，完成1-5题。
辛公义，陇西锹道人也。公义早孤，为母氏所养，亲授书传。周天和中，选 良家子任太学生，以勤苦著称。武帝时，召入露门学①，令受道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。
从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事②。暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。公义新设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差。方召其亲戚而谕之曰：“死生由命，不关相看。前汝弃之，所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为北母。
后迁牟州剌史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案，遣当值佐僚一人，侧坐讯问。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还。人或谏之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心生安乎？”罪人闻之，咸自款服。后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”讼者多两让而止。 （《隋书·循史传》）
【注】①露门学：古代学校名称。 ②厅事：官府办公的地方。
1．下列句子中加粗词语的意义，不相同的一组是（ ）
A．数被嗟异——未数数然也
B．以功除岷州刺史——除臣洗马
C．凡有疾病，皆以床舆来——伏惟圣朝以孝治天下
D．其家无新属——不知其几千里也
2．下列选项中，与例句句式相同的一项是（ ）
例句：公义早孤，为母氏所养
A．将有事于西畴
B．奚以知其然也
C．纤歌凝而白云遏
D．翱翔蓬蒿之间
3．下列句子编为四组，全部直接写辛公义勤政爱民的一组是（ ）
①以勤苦著称 ②公义患之，欲变其俗 ③所得秩俸，尽用市药
④其家无亲属，因留养之 ⑤因露坐牢侧，亲自验问 ⑥罪人闻之，咸自款服
A．①②④
B．③④⑤
C．④⑤⑥
D．①②③
4．下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ）
A．辛公义早年即失去了父亲，却受到了良好的教育。
B．辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。
C．辛公义到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。
D．辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差。
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（2）后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：“此盖小事，何忍勤劳使君。”
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阅读《荆轲刺秦王》回答下列问题。
1．课文中开篇描写的当时的形势是怎样的？写这一形势有什么作用？语言上有什么特点？
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2．作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
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3．文章是怎样描写惊心动魄的刺秦王场面的？
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4．历史上对荆轲的评价，历来是仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样的一个人？
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| 阅读下面的文言文，完成下面1－4题。 |
| 是 仪 传 |
是仪字子羽，北海营陵人也。本姓氏，初为县吏，后仕郡，郡相孔融嘲仪，言“氏”字“民”无上，可改为 “是”，乃遂改焉。
孙权承摄大业，优文征仪。到见亲任，专典机密，拜骑都尉。吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽，拜忠义校尉。仪陈谢，权令曰：“孤虽非赵简子，卿安得不自屈为周舍邪？”
既定荆州，都武昌，拜裨将军 ，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以为非材，固辞不受。黄武中，遣仪之皖就将军刘邵，欲诱致曹休，休到，大破之，迁偏将军，入阙省尚书事。外总平诸官，兼领辞讼，又令教诸公子书学。
大驾东迁，太子登留镇武昌，使仪辅太子。太子敬之，事先咨询，然后施行。进封都乡侯。后从太子还建业，复拜侍中、中执法。平诸官事、领辞讼如旧。典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：“今刀锯已在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！顾以闻知当有本末。”仪据实答问，辞不倾移。权遂舍之，嘉亦得免。
南、鲁二宫初立，仪以本职领鲁王傅。为傅尽忠，动辄规谏，事上勤，与人恭。不治产业，不受施惠，为屋舍才足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起大宅者谁，左右对曰：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。其见知信如此。服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储蓄。权闻之，幸仪舍，求视蔬饭，亲尝之，对之叹息，即增俸赐，益田宅。仪累辞让，以恩为戚。
时时有所进达，未尝言人之短。权尝责仪以不言事，无所是非，仪对曰：“圣主在上，臣下守职，惧于不称，实不敢以愚管之言，上干天听。”事国数十年，未尝有过。吕壹历白将相大臣，或一人以罪闻者数四，独无以白仪。权叹曰：“使人尽如是仪，当安用科法为！”及寝疾遗令素棺敛，以时服，务从省。约年八十一卒。 （《三国志·吴书》）
1．下列语句中加粗词的解释，正确的一项是（ ）
A．从讨羽，拜忠义校尉，仪陈谢——谢：辞让
B．迁偏将军，入阙省尚书事——省：省略、减少
C．权遂舍之，嘉亦得免——舍：安置住宿
D．仪累辞让，以恩为戚——戚：亲戚
2．下列句子分别编为四组，全都说明是仪为人谨慎的一组是（ ）
①吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计 ②权尝责仪以不言事，无所是非
③即增奉赐，益田宅。仪累辞让，以恩为戚 ④服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储蓄
⑤在刁嘉案件中，“仪据实答问，辞不倾移”⑥吕壹历白将相大臣，或一人以罪闻者数四，独无以白仪
A．①②⑥
B．②③⑤
C．②③⑥
D．②③④
3．下列对文意的理解错误的一项是（ ）
A．是仪本姓氏，因为郡相孔融嘲笑他心中无百姓，便改变了自己的姓氏。
B．是仪因其清廉、谨慎、正直，而受到孙权的赏识和高度信任。
C．在叙述江夏太守刁嘉事件时，作者主要采用对比的手法以突出是仪的忠勇公正。
D．是仪经常推荐贤才，又从不说人家的短处，于是引起孙权对他的责备，说他“不言事，无所是非”。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。
译文：__________________________________________________________
（2）服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储蓄。
译文：__________________________________________________________ |
| 阅读《鸿门宴》回答下列问题。 |
1．情节波澜起伏是本文的显著特点，请分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。
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2．“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是如何刻画樊哙这一形象的？
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3．项羽和刘邦各有着怎样的性格特点？
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4．张良和范增分别是刘项的重要谋士，这两个人物的性格特点分别是什么？
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5．在鸿门宴上项羽没有***刘邦，古人对项羽的评价一直是众说纷纭，你的观点呢？
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评价项羽的三首诗： |
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
咏项羽
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。 |
| 阅读下面的文言文，完成1～4题。 |
万贞文先生传
【清】全祖望 |
贞文先生万斯同，字季野，鄞yín人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄斯年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经义目试之，汗浸千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。
康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页有某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居忧，先生与之语《丧礼》，乃知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未有尝他称也。
先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一衿者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。卒后门人私谥曰贞文。（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．先生欲豫焉——豫：参与。
B．学士欲援其例以授之——援：引用。
C．侍者如言而至，无爽者——爽：差错
D．先生赎而归之——归：归还。
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．以其顽，闭之空室中——臣之壮也，又不如人
B．因杂出经义目试之——因宾客至蔺相如门谢罪
C．持之而泣，以告户部——农人告余以春及
D．乃知先生之深于经——乃不知有汉，无论魏晋
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。
B．万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。
C．万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。
D．万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”
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（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。
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