阅读下面这首唐诗，然后回答问题。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 1．本
题型：阅读题难度：一般来源：山西省月考题
| 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 |
和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 |
1．本诗的开头很别致，请结合全诗分析它的作用。
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2．请从景情关系的角度对这首诗的颔联和颈联进行赏析。
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答案
1．首联写游子离别家乡，奔走仕途，看到异乡的节物气候焕然一新，感到惊心。结构上引出下面对江南新春景色的描写。奠定了全诗的感情基调。（意对即可）
2．二、三两联写所惊之江南物候。太阳从海平面上升起，耀眼的曙光照射在云朵上如同道道霞光。春姑娘携梅带柳渡过了长江，顿时江南江北一片绿意。黄鸟在枝头婉转地鸣叫，明媚的阳光打在水面碧绿的浮萍上，使浮萍愈发鲜艳。这首诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物，表达了自己宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情。以乐景反衬哀情，烘托了悲伤的感情。（意对即可） |
举一反三
| 阅读下面这首诗，然后回答问题。 |
清江曲
苏庠
属玉①双飞水满塘，菰蒲深处浴鸳鸯。白苹②满棹归来晚，秋著芦花一岸霜。
扁舟系岸依林樾，萧萧两鬓吹华发。万事不理醉复醒，长占烟波弄明月。 |
【注释】①属玉：一种水鸟。②白苹：水中浮草。
（1）诗中描绘了哪些意象？请简析这些意象的作用。
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（2）本诗给人一种脱尽尘世烟火的感觉，因而使苏轼大为赞赏：“此篇若置太白集中，谁复疑其非也？”（胡仔《苕溪渔隐丛话》引）认为可与李白的诗媲美，谓其与太白诗有相似处。请从诗歌的主题与风格两个方面说明它与李白诗的相似之处。
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| 对这支曲子赏析错误的一项是 |
| [ ] |
【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍地行，车儿快快地随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
A．以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展示主人公复杂的内心世界。
B．柳丝虽长，却难系住远行人的马，想使疏林挂住斜阳也是枉然，用客观事物衬托远行人情意浅薄，难以挽留。
C．张生骑马在前，因依恋而慢慢地走；莺莺坐车在后，因难舍而紧紧跟随。曲词真实、细腻地写出了人物内心的离别之苦。
D．莺莺因将与张生分别而消瘦。虽然高度夸张，却准确地写出了莺莺在感情折磨下身心交瘁的状况。 |
| 阅读下面诗歌，回答问题： |
示秬、秸①
张耒② |
| 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 |
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 |
注释：①秬、秸：张耒二子张秬、张秸。②张耒：北宋著名文学家，曾任太常寺少卿。
下列的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。
D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 |
| 阅读下面诗歌，回答问题。 |
酬王处士九日①见怀之作
顾炎武②
是日惊秋老，相望各一涯。
离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。 |
注释：①九日：指九月初九日，重阳节。②顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B．相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C．离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒排遣。
D．逐客已无家：亡国之人，已无家可言。 |
| 阅读下面一首诗，回答问题。 |
幽州新岁作
张说①
去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。共知人事何常定，且喜年华去复来。
边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。 |
【注】①张说，著名文学家，曾任唐玄宗李隆基的宰相。
（1）诗中“________________”、“________________”这两个地域的代称，照应了诗题中的“幽州”一词。
（2）颈联“边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。”的场景描写，运用了虚实相生的手法。下列诗句所用的表现手法与该联最相似的一项是（ ）
A、鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。
B、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
C、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
D、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
（3）请结合全诗，具体赏析“喜”一字的情感内涵。
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