材料概括分析题（15分）《花间集》里，大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲，做得好的，自成一种凄惋、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想：像《花间》这样的

题型：阅读题难度：一般来源：不详

材料概括分析题（15分）
《花间集》里，大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲，做得好的，自成一种凄惋、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想：像《花间》这样的才是词。如其词的领域为《花间》独占，是词的不幸；要它继续发展，意境上、材料上须得开拓须得丰富才行。《四库提要》说：“词自晚唐五代以来，以清切婉丽为宗，至轼而又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源，不能不谓之别格。”又说：“（辛）词慷慨纵横，有不可一世之概，于倚声家为变调。”这里关于苏、辛在词的历史上的位置，及对于他们的风格的认识，都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目——“别格”、“变调”，——言外若有微辞，就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生的是“常格”是“正调”，可以抹***旧来的；但也不说旧来的因为发生在先，故是“常格”是“正调”，而新生的与此不同，便是“别格”是“变调”。“清切婉丽”为什么是正？“慷慨纵横”为什么是变？这些常别正变的议论，是拘泥褊狭的评衡家造了出来，因以减损自己的鉴赏力的，犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺，就得丢开这些无益的观念。这样，才能真切地吟味苏、辛的词，同样也能真切地吟味《花间》派的词。
　　　　                            （选自叶圣陶《〈苏辛词〉绪言》，有删改）
小题1:文中《四库提要》描述了词的哪三个发展阶段？请加以概括。（4分）
小题2:“犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了白己的身体”一句如何理解？（5分）
小题3:你是否同意《四库提要》中称苏、辛词为“别格”、“变调”的说法，试举例具体分析说明。（6分）

答案

小题1:第一个阶段是晚唐五代，以《花间集》为代表。第二个阶段是北宋时期，以苏轼为代表。第三个阶段是南宋时期，以辛弃疾为代表。
小题2:比喻的手法，把某些批评家的褊狭的观点喻为蚕儿吐丝作茧，束缚了思想，减损了艺术鉴赏力。批评了某些批评家缺乏客观公正的鉴赏态度。
小题3:同意。自《花间》以来，词已形成了以清切婉丽为正宗的风格，题材以闺情、别意、流连光景为主。可是，到了苏、辛词，内容无所不有，风格慷慨纵横，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，明显和以前不同。所以说苏、辛词是别格、变调。
不同意。只要是词，本无所谓哪一类为正宗，只要有艺术价值即可。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，扩大了词的范围，丰富了词的内容，同样具有不朽的艺术魅力。所以，没有必要认为《花间》是正宗，而苏、辛词为别格、变调。

解析

小题1:题目具体而明确。抓住句中的几个标志性的词：“自”“至”“遂”。自此，三个发展阶段已具。这样，再提取其中的关键词即可组织答案。
【考点定位】本题考查学生归纳要点的能力，能力层次为D级。
小题2:本题考查句子含义的理解。要理解这句的含义，要做好这样几个工作：先在原文中找到这句话，看它在文中的位置，联系上下文，以确定这句话的具体语境。画线的句子，截取句子的后半句。此句前是讲拘泥褊狭，减损自己鉴赏能力。二是分析画线的句子。句中有“犹如”一词，使用比喻的手法，对前半句的内容作形象的说明。明确把前半句的什么比喻成蚕儿吐丝作茧，形象地说明了什么，表达了作者的什么情感态度。这是涉及到比喻的一般解题思路。
【考点定位】本题考查学生理解句子含义的能力，能力层次为D级。
小题3:本题是个开放性的题目。不管是同意还是不同意《四库提要》中的说法，都要能有理有据，能自圆自说。但一定要结合本材料。
【考点定位】本题考查学生对所论问题进行分析研究的能力，能力层次为D级。