阅读下文，完成第小题。读书养气李建永⑴人究竟为什么读书？或者换一个角度设问，读书对人到底有什么作用？⑵童年时的读书，说不出个什么“为”来，无来由地爱书，喜欢读书

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下文，完成第小题。
读书养气
李建永
⑴人究竟为什么读书？或者换一个角度设问，读书对人到底有什么作用？
⑵童年时的读书，说不出个什么“为”来，无来由地爱书，喜欢读书。
⑶生在穷乡僻壤，没有多少书可读，就愈觉得书之宝贵了。用“如饥似渴”来形容此时的读书，真是再确切不过了。半拉子的“小人书”，没头没尾的古今小说和话本，见着就读，反复地读。饥不择食，什么“三六九日王登殿，文武人臣摆两边，一旁闪出个白虎官。这白虎官，开了言：十八投唐二十三，保你唐主整五年……”之类的破旧书，在今天的小朋友们看来，是些什么东西！然而在当时，它之于我，简直就是奇书美文、精神大餐了！
⑷读书，使我贫穷的童年生活变得色彩斑斓。
⑸书给了我闯荡世界的动力和勇气。
⑹转眼年届不惑。日月逝于上，体貌衰于下，但是“野孩子”的脾性未改，喜欢读书的“积习”亦未改——恐怕今生今世也改不掉了。
⑺只是在读书之余，脑子里不时地冒出“读书究竟有什么作用”之类的问题。说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
⑻人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气，豪气、灵气、平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！
⑼如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的趣味就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。
⑽曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有***气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！
（11）人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。……风之积也不厚，则其负大翼也无力。”读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！        （摘自《北京日报》2001年7月29日有删节）
小题1:作者在第⑴段说：“人究竟为什么读书？或者换一个角度设问，读书对人到底有什么作用？”后文有几处与之相呼应，其中最重要的一句话是第  段中的                。
小题2:第⑶自然段中用“半拉子”来修饰“小人书”，用“没头没尾”来修饰“古今小说和话本”，强调书的      ；又用“奇书美文、精神大餐”形容读书的感受。这里采用了衬托的手法，突出了                      。
小题3:第（4）（5）两段在文中所起的作用是

A．第（4）段承上，读书给我快乐；第（5）段启下，读书增长勇气和力量。

B．第（4）（5）两段领起下文：读书作用很大。

C．第（4）（5）两段收束上文：童年读书，受益匪浅。

D．第（4）（5）两段揭示了文章的主旨。

小题4:第（8）自然段“读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮”，这一比喻句的含义是：

A．读书非常重要，不可缺少。

B．我们能够从书中摄取多种营养。

C．读书要吸取精华，剔除糟粕。

D．阅读各式各样的书，汲取各种各样的气。

小题5:请将第（8）自然段划分为两个部分，并概括出要点。
第一部分从开头至                ，其要点为:                             。
第二部分从        至段尾，其要点为：                                    。
小题6:第十自然段划线的句子采用的论证方法是            ，证明的观点是：        
                                       。
小题7:文章最后一段中，作者引用庄子的《逍遥游》，有什么作用？“斯须九重真龙出”中的“九重真龙”是什么意思？
答：                                                                       
小题8:“韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜”这一句分别用潮水、大海、泉水、波澜四个形象来比喻韩愈、苏轼、柳宗元、欧阳修四位文学大家的散文中的文气或风格。试就其中的一位，结合曾学过的文章，简要谈谈你对这个作家的“文气”或风格的理解。
答：                                                                       

答案

小题1:⑺，读书可以养气。
小题1:破旧； 对书的喜爱之情。
小题1:C
小题1:D
小题1:A．“后天失调”。读不同的书，可养不同的气。B.“不过”。青年人读书要选择，要养正气。
小题1:例证法。读书养气，能够提升文章的品位。
小题1:引用庄子的话是为了更形象地说明“读书不足，就会养气不够，就难以写出好文章来”。 “九重真龙”比喻（因读书多，养气厚，厚积而薄发的）好文章。
小题1:略。

解析

小题1:本题考查理解文章的观点。首先要理清文章的思路，找出其观点句。第7段论述了读书有什么用，最根本的一点就是读书可以养气。
小题1:本题考查理解文中重要语段的意义。可结合原文“之类的破旧书，在今天的小朋友们看来，是些什么东西！然而在当时，它之于我，简直就是奇书美文、精神大餐了！”可见书是破旧的，但精神启迪是无穷的。
小题1:本题考查重要段落的作用。可从结构上和内容上两个方面进行分析。从结构上分析，对上文进行总结。从内容上表达了儿时的读书虽都是破旧的书，不太完整，但收获很大。
小题1:本题考查理解文中重要语句的含义。首先要明确它的修辞手法，再分析其手法后的具体含义。读书要品类全，即从各种书中汲取营养。
小题1:本题考查理清文章的思路，可先从关联词下手。不过是一个转折词，说明前后两部分内容上有所不同。前面强调读各种各样的书，后者强调要有所选择。
小题1:本题考查鉴赏重点句子的论述方法及意义。用韩愈的观点来证明读书可以养气。有了气才可以提高文章的品位。
小题1:本题考查鉴赏文章的写作手法。明确引用的作用。引用的目的还是证明要养气，才能写好文章。斯须九重真龙出，也就是说不一会好文章就写成了。
小题1:本题为探究题。考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时能够对四位作家中的某一位的文气或风格有基本准确的解释（潮——气势宏大； 海——博大深沉；泉——纯净明澈；澜——起伏多变），并能结合具体作品进行分析即可。语言表述要简明流畅。