完成课内现代文阅读选择题。(6分)小题1:下列选项表述有误的一项是( )A.“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”表现黛玉的小心谨慎,“惟恐被人
题型:阅读题难度:一般来源:不详
完成课内现代文阅读选择题。(6分) 小题1:下列选项表述有误的一项是( )A.“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”表现黛玉的小心谨慎,“惟恐被人耻笑了去”也折射出黛玉寄人篱下的敏感孤高的性格。 | B.凤姐的出场采用先声夺人的写法,从凤姐华丽的妆扮中,可见凤姐的雍容华贵,也暗示了她的俗气与贪婪,从她的容貌描写中,可见她的刁钻与狡诈。 | C.宝玉出场采用了欲扬先抑的手法,从王夫人、黛玉母亲口中得知宝玉是个顽劣异常的“混世魔王”,及至黛玉一见,他却是个俊朗清秀多情的年轻公子,而且似曾相识。 | D.因黛玉无玉,宝玉摔玉,既表现宝玉脾气暴躁,也可见他对天命的反抗,对封建尊卑等级制度的反叛。 | 小题2:下列选项表述有误的一项是( )A.“我”对祥林嫂追问死后是否有鬼神一事支吾不清,表明了“我”胆小怕事、不敢承担责任的心理,也反映了当时的小知识分子的软弱性。 | B.祥林嫂第一次来鲁镇“两颊还是红的”,说明她有旺盛的生命力 ,第二次来鲁镇“两颊上已经消失了血色”“眼角还带些泪痕”,说明她青春活力已消失,而且精神受到严重挫伤。 | C.鲁四老爷憎恶祥林嫂是寡妇,鲁镇的很多人也鄙弃她寡妇再嫁,但柳妈是个善女人,好心教她去捐门坎,免去死后受苦。 | D.小说结尾的景物描写与开头相呼应,渲染了热烈的祝福气氛,反衬了祥林嫂惨死的悲凉,在冷静的语调中蕴含了无限的激愤。 |
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答案
小题1:D 小题1:C |
解析
小题1:D是表现宝玉的任性率真,言行无所顾忌 小题1:柳妈的建议把祥林嫂推向更悲惨的境地,使她受到神权的压迫 |
举一反三
阅读下面小说,完成小题。(14分) 走出沙漠 沈宏 他们四人的眼睛都闪着凶光,并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子,生怕一放松就会被他们夺走。 在这死一般沉寂的沙漠上,我们对峙着。这样的对峙,今天中午已经发生过了。 望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇,我也曾产生过绝望,真想把水壶给他们,然后就……可我不能这样做! 半个月前,我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行民俗风情考察。可是在七天前,谁也不知道怎么会迷了路.继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠耗尽了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道,在沙漠里没有水,就等于死亡。迷路前.我们每人都有一壶水;迷路后,为了节省水,肇教授把大家的水壶集中起来.统一分配。可昨天夜里,肇教授死了。临死前,他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说:“你们走出沙漠全靠它了,不得万不得已时,千万……千万别动它。坚特着,一定要走出沙漠。” 这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 我不知道什么时候能走出这片沙漠,而这水壶是我们的支柱。不到紧要关头,我是决不会取下这水壶的,可万一要动手呢?看到他们绝望的神色,我镇静地问道:“你们……” “少啰嗦!”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我,“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。 水壶一旦让他们夺去,我会……我不敢想象那即将的一幕。突然,我跪了下来,“求求你们不要这样!你们想想教授临死前的话吧”。 他们停住了,一个个垂下脑袋。 我继续说:“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠,而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它,现在离黄昏还有两个多小时,趁大家体力还行,相信我,到了黄昏,我一定把水分给大家,” 大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了 ,可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜,还有明天……。 茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌,任你怎么走也走 不 出,当我们又爬上一个沙丘时,已是傍晚了。 走在前面的孟海停了下来,又慢慢地转过身。 天边的夕阳渐渐的铺展开来,殷虹殷虹的,如流淌的血。那景色何等壮观!夕阳下的我与盂海再一次的对峙着,就像要展开一场生死决斗。一种真正的绝望从心头闪过,就在我要摘下水壶时,只听郁平叫道:“你们快听,好像有声音!" 大伙赶紧趴下,凝神静听.从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的,颇似流水声。我马上跃起:“那边可能有绿洲,快跑!”。果然,左边那高高的沙丘下出现一个绿洲.大家发疯似的涌向湖边…… 夕阳西沉,湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃,湖边开满了种种芬芳的野花。盂海他们躺在花丛中,脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受,我把他们叫起来:“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢?其实里面根本没有水,只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来,拧开盖。霎时,那黄澄澄的细沙流了出来。 大伙儿都惊住了。 我看了他们一眼,沉重地说:“从昨天上午开始,我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望。所以在胸前挂了一个水壶,让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的,他偷偷地灌上一壶沙。事后,教授知道自己不行了,因为他已好几天没进水了,他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐,千万别让大家知道这水壶的真相,它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了,你就接替下去……” 我再也说不下去了 盂海他们已泣不成声。当大家回头望着那片死一般沉寂的长路时,才明白是怎样走出了沙漠…… 小题1:对本文内容分析不正确的一项是 (3分)A.文章一开头就扣人心弦,孟海等人眼露凶光,多次要抢“我”胸前的水壶,同时也把读者的紧张情绪调动起来了,让读者急于知道后文会发生怎样的故事,制造了很强悬念效果。 | B.肇教授虽是大家“走出沙漠”的计划设计者,而“我”是肇教授的遗志的执行者,我”具有先人后己、勇于牺牲自我的精神,在复杂冲突的矛盾中持有沉着冷静、顾全大局的意识和团队精神。 | C.用水壶串起明暗两条线索,教授和“我”的故事、“我”和其他人的故事都由它串起;小说围绕水壶叙述,所有人的人品由它彰显;制造一个悬念,揭开了水壶的谜底,也就明白事件的真相。 | D.大家能够走出沙漠,是教授精心安排了那只其实没有水的水壶,来激发大家走出沙漠的希望和信念,使大家面对绝境,不绝望,不放弃,最终走出沙漠。 | 小题2:文中划线句子是小说中的景物描写,清简要分析它在文中的作用。(任选一题作答,3分) ①天边的夕阳渐渐的铺展开来,殷虹殷虹的,如流淌的血 ②夕阳西沉,湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃,湖边开满了种种芬芳的野花。 小题3:本文采用什么艺术手法塑造肇教授?肇教授是一个怎样的人?请简要分析。(8分) |
阅读下面的文字,完成小题(16分) 榜 样 秦俑 峰子最后还是选择了回家教书。当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗:壮士一去兮不复还。 先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志挺疑惑地问,你是师大毕业的?峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说,工作安排好了吧? 峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说,省晚报让去做记者,没去。 怎么? 我想回村里学校教书。 父亲颤着声问,是不是在学校里犯了事? 年年都评“三好生”呢,怎会犯事?峰子坐了下来。 那怎么回这破村? 因为学校里少了老师。 父亲愣了好一阵,叹了口气便去张罗着泡面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴地发慌:父亲要是骂他一顿,或许打他一记耳光,他的心里也许会好受一点。 吃过面,峰子便去村里的学校找校长。说是学校,其实不过是一座四间的茅草土坯屋。屋旁边竖着一根四五米高的杉木,上头飘着一面早已发白的旗。而且也就一个老师,教了快四十年了。 峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜在地里侍弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声,校长。 校长回过头,眼镜差点就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说,峰子回来了。 我是来向您报到的。我也来学校教书,以后我就是您的部下了。 你……校长激动得什么话也说不出来,只是汪了泪,用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。 校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说,想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。 峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家的娃子学学他的样。 可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡亲见面,还有人不相信地问:峰子,你真回村里教书? 峰子就爽快地回答:是! 到秋天开学了,报到的学生竟爆减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师多了,学生怎么反倒少了? 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说:我家的娃儿不念书了,过两年让他到外面打工去。 峰子说,孩子还小,怎就不让念了? 念了书没用。 怎没用?念了书可以考大学啊。 对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门,后边就传来轻轻地嘟囔:上了大学又怎啦,还不照样回家种地…… 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 跑了几天,来报到的孩子没见增多。倒是县教委捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了县里好几万教师的榜样呢…… 小题1:请用一句话概括这篇小说的主要情节。(不超过15字)(4分) 小题2:父亲与峰子交谈时各有其心理活动?请对父亲的心理活动作简要梳理概括。(6分) 小题3:这篇小说在情节发展中形成了哪些对比?请结合小说内容对对比的作用进行赏析。(6分) |
阅读下面的文字,完成小题。 如今有一种重智商轻人格的偏见,似乎新型人才的成长,知识和智商才是真格的,什么人格、品德已经过时。其实,当今时代需要的新型人才,不但要有高智商,而且要有健全的人格。这是因为信息时代知识的创新活动,都是在集体协作中进行的,需要有善于同他人协作的品德和能力,需要人们遵守规则,讲究信誉。 一个知名的企业向社会招聘高级管理人才,面试中有一道题:“请写出你原来所在单位的最大秘密和对我公司有何价值。”应聘者对此各陈所见,但最后被录用的却是一位对此题交白卷者。有人问及原因,老总回答说:…… 专家的研究表明,当今时代,一项事业的开拓,一项创新活动的成功,智力因素往往只占据20%—30%,人格要素占70%—80%。由此,人们对德才兼备又有深一层的认识,在重视智商的同时,还应致力于情商的提高。 所谓情商是一种稳定存在的情绪、品质和人格素质。它包括个人驾驭自己的情绪和行为的能力;协调人际关系的能力;个人了解自身感受、能够控制冲动和情绪波动、理智行事的能力;面对各种艰难考验时能保持乐观自信心态的能力。如果说智商测量的是你适宜从事什么工作,情商测量的则是你在这个工作中能否成功。可见,青年人在走向成才的奋斗中,既要开发智力,更要养成健康人格。智商如同飞鸟的双翅,情商有如翅上的羽毛,____________ 。 但丁说过:“道德常常能够填补人们智慧的缺陷,而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”在现实生活中,我们常常看到有些高智商的人却没有获得成功,究其自身原因,多发生在人格的残缺和扭曲上。 小题1:应聘者对某题交白卷却被录用,这件事重在说明什么?对此理解最准确的一项是( )A.聪明的不做胜过愚蠢的做。 | B.有创新精神才能出奇制胜。 | C.人格品德是成功的重要因素。 | D.只要保守秘密就能获得成功。 | 小题2:在文中横线处应填入的语句,最恰当的一项是 ( )A.如果失去了双翅,羽毛也就无所依存,一无所用了 | B.如果失去了羽毛,鸟儿也就空有双翅而毫无作为了 | C.双翅与羽毛相辅相成,将飞鸟托上那蔚蓝的天空 | D.正是有了羽毛,飞鸟才能在广阔的天空展翅翱翔 | 小题3:根据文章进行推断,下面全属于“情商”较高的一项是 ( )A.感情丰富,多愁善感;不求闻达,知足常乐。 | B.宽容大度,善解人意;遇事果决,遇变不惊。 | C.一目十行,过目成诵;不求闻达,知足常乐。 | D.知识渊博,学富五年;行事果决,遇变不惊。 |
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阅读下面的文字,完成小题 从“格致”到“科学” 西学中源,这个词的意思是,西方学问源自中国。Science(科学)初到中国的时候,就遇到这种情况。中国士大夫问,Science是什么?洋人说,通过实验方法,研究自然,获得知识。中国士大夫说,这种学问,中国自古有之,叫做“格致”,是“格物致知”的缩写,《四书集注》的作者朱熹先生解释说,“格”就是“到”,“格物致知”就是“到物质上面去研究物质,获得知识”,这不是你们的Science吗?洋人一听,大为叹服,从此Science便译为“格致”,在中国近代科技史上,使用了半个世纪。 朱熹先生教诲我们,从自身到万物,一草一木都要“格”(研究),今日格一物,得到一点知识,明日再格一物,又得到一点知识,积累多了,万物之理,豁然贯通。这套“格致”学问,表面上看,很像搞科研,却只是假象。原来朱熹先生所谓“格物”,不是动手动脚做实验,而是瞅着那物想问题;“格物”不是研究那物,而是通过那物反思自己的道德观,去恶从善,达到圣贤境界。在朱熹先生看来,真要用全副精力去研究实物,那叫“玩物丧志”;让你观察外物,为的是内省,好像参禅,与科研风马牛不相及。明朝的另一个理学家王阳明曾讥笑朱熹的“格致”说:“有一位朋友姓钱,想成为圣贤,我就让他去‘格’庭前竹子。钱先生面对竹子,‘格’了三天三夜,‘格’不出个道理。我就自己去试,‘格’了七天,也‘格’不出道理来。我们只好叹口气,说,圣贤是做不成了!”对此,胡适先生说,“王阳明这段话最可以表示中国的士大夫从来没有研究自然的风气,从来没有实验科学的方法,所以虽然有‘格物致知’的理想,终不能建立科学。” 《四书集注》里的“格致”与“科学”无关,却在中国近代史上,最终演变为“科学”。读《四书五经》,遇到“格致”二字,不能解为“科学”,否则,《四书五经》就读不懂;可读中国近代科技书刊,遇到“格致”二字,那意思却大致等同于“科学”。1866年,丁韪良任京师同文馆总教习,为学生编译《格致入门》,放在今天,与《科学入门》同义。1874年,徐寿和傅兰雅在上海创办“格致书院”,英文译作“上海综合工学院”,又创办中国第一份科学杂志,刊名为《格致汇编》,英文称作“中国科学杂志”,发行23种,译介了西方近代科学的方方面面。在长达半个世纪的时间里,各门科学学科,如数学、化学、电学、声学、光学、热学等等,都有了对应的中文译名,但“格致”向“科学”的过渡却步履维艰。 日本学者岛尾永康考证,日本最早将英文的Science译为“科学”的时间在1874年;中国科技史家樊洪业先生考证,中国最早引入“科学”二字的学者是康有为先生,他在1897年11月前编写的《日本书目志》一书中介绍了这样两本书:“《科学入门》,普及舍译;《科学之原理》,本村骏吉著。”樊先生说,“虽然中日两国的‘科学’在写法上没有差别,但中文从前无此词,康有为的书目志意味着把日文的‘科学’译为中文,是中文第一次出现‘科学’,在中国近代科学史上有其特殊意义。”同一年,严复先生开始翻译《原富》,将“格致”与“科学”并用。但直到十年后的民国初年,“科学”才逐渐取代“格致”,在中国学术界广泛流行。 小题1:对 “格致”与“科学”的解释说法不准确的一项是A.“格致”是指从自身到万物进行研究,最终达到万物之理豁然贯通。 | B.“格致” 通过研究事物来反照自己的道德观,去恶从善,从而达到圣贤境界。 | C.中国近代科技史上近半个世纪时间里,各门科学学科都有对应的中文译名,但“科学”一词却一直未得到确认。 | D.在中国近代科学史上,“科学”一词含义与英文Science的含义完全是一致的。 | 小题2:下列说法不符合原文意思的一项是A.西方的“科学”,强调实验的方法,强调研究自然规律,求得认识客观世界的知识。 | B.王阳明的话表示中国的士大夫研究自然,以实验科学的方法,达到“格物致知”的理想。 | C.中国古代的“格致”之学,不是真正研究事物,所以,“格致”最终没有成为“科学”的代名词。 | D.古书中“格致”二字,不能解为“科学”,可中国近代科技书刊中“格致”二字,那意思却大致等同于“科学”。 | 小题3:下面对导致“‘格致’向‘科学’的过渡”“步履维艰”的直接原因推断错误的一项是A.中国士大夫没有“科学”的观念,错将“格致”之学理解为西方的“科学”。 | B.长期的封建统治,导致中国人思想保守、落后,不愿接受任何新鲜事物和新鲜知识。 | C.西学东渐以来,中国人在相当长的时间内,对“格致”与“科学”的认识是模糊的。 | D.近代有些进步的知识分子,赞同西学中源说,乐意以中国的“格致”指称西方的“科学”。 |
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阅读下面的文字,完成小题。(25分) 偷父 刘心武 我到家已临近午夜,进门后按亮厅里的灯,立刻感觉到不对劲儿,难道……我快步走到各处,一一按亮灯,到卫生间一仰头,心猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了!这时,忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机,准备拨110报警,右手操起窗帘叉子,朝床下喊:“出来!放下手里的东西!只要你不伤人,咱们好商量!” 一个瘦小的少年从床底下爬出来了,剃着光头,穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他 “你偷了些什么?把东西掏出来!” 他把两手伸进裤兜,麻利地将兜翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!” 他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样,倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里,开始询问。 他今年14岁,家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了,一年前开始了流浪生活,现在靠结伙偷窃为生。 我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年,问他:“饿吧?”他眯眼看我,仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面,端到他面前。 我决心放他去,对他说:“我的话你未必肯听,但是我还是要跟你说,不要再干这种违法的事,你应该走正路。”他点头。 我给他开门时,他居然说:“我还不想走。” 我大吃一惊:“为什么?” 他回答的声音很小,我听来却像一声惊雷:“我爸在床底下呢……” 天哪!原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里,准备拨ll0。这工夫,那少年却已经转身进了卧室,麻利地爬进了床底下。我惊魂未定,他却又爬了出来,回到了门厅。我这才看清,他手里捧着一幅油画。我正想嚷,他对我说: “我要……我要爸……求您了。” 那幅油画,是我临摹凡高的自画像,这幅自画像里,人物显得特别憔悴,眼神饱含忧郁,胡子拉碴的。 少年告诉我,他负责踩点的时候,从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画,一看就觉得是他爸,总想偷走它。今天,他好不容易钻了进来,取下这幅画,偏巧我回来了…… 我细问他:“你爸现在在哪儿呢?***妈呢?” 他执拗地告诉我,他没有妈。他妈在他还不记事的时候,嫌他爸穷,跟别人跑了。他记得他爸,那扎人的胡子茬儿,那熏鼻子的汗昧加烟味加酒味……不记得是哪一天,忽然说村外地底下有黑金子,大家就挖了起来,他爸爸也去挖。去年一天半夜里,村子忽然闹嚷起来,跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声,他揉着眼睛出了屋……简单地说,村外的小煤窑出事故了,他爸,还有别的许多孩子的爸,给埋井底下了…… 少年说这些事情的时候,眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难,也就是鼻子酸了酸,但是,当我听清这孩子今天钻进我的屋子,为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时,我的眼泪忍不住溢出了眼角。 我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开,他闪了出去。 关上门以后,我若有所失,又出门一溜烟跑下楼梯,气喘吁吁地冲出楼门,四面张望。 只有树影在月光下朦胧地闪动,一派寂静笼罩着我。 ——我是想追上去叮嘱他:“孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!” (选自2005年12月25日《文学故事报》,有删改) 小题1:下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)A.小说前文写“我”发现放置钱财的地方似乎没受到侵犯,为下文写少年偷“父”埋下伏笔。 | B.文中的少年执拗地说“没有妈”,可见他不肯原谅“跟别人跑了的妈妈”。 | C.少年说他父母的事情时,眼里没有泪光,这说明他在不断的偷窃中逐渐变得冷漠、麻木。 | D.“我”三次想报警而没报,是因为“我”想给这个少年一个改过自新的机会。 | E.少年走后“我”若有所失又追出门去,表明“我”已经喜欢上了这个孩子。 小题2:为什么“我听这孩子讲他爸遇难,也就鼻子酸了”,但了解他偷画像的原委后“我的眼泪忍不住溢出了眼角”?(6分) 小题3:小说中少年是个怎样的人?请简要分析(6分) 小题4:小说结尾说“我”“想追上他并叮嘱他:‘孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!’ ”这样写,有人认为合乎情理,也有人认为不合实际。你的看法呢?请结合原文,谈谈你的观点和理由。(8分) |
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