【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,排序最恰当的一组是(  )我爱纯真浪漫,     

【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,排序最恰当的一组是(  )我爱纯真浪漫,     

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【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,排序最恰当的一组是(  )
我爱纯真浪漫,                   ;我欣赏“杨柳岸,晓风残月”的凄美意境,              ;我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊,             ;我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活,               
①也惊叹于沧桑的滋味
②却难免强颜欢笑的悲凉
③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出
④却在现在重金属摇滚中宣泄心灵疯狂与不羁
A.①②③④B.②③④①C.③①④②D.①④③②
答案
【答案】D
解析
【解析】
试题分析:连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题,答题是先确定某几组句子肯定是挨着的,据此排除其它选项,然后总体审查。④句中“重金属摇滚”与“凄美意境”形成对比;③句中的“幻想”指的就是前面所说的“天长地久的爱情亘古不变的友谊”,②句中“强颜欢笑”对应“将忧伤埋在心底以笑声取悦生活”,据此可判断各句的位置。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
举一反三
【题文】把后面的句子分别填入下面的横线上,最恰当的一组是
别的故都,把历史浓缩到宫殿;而南京,把历史溶解于自然。                                    
                                                       ,大大方方地畅开一派山水,让人去读解中国历史的大课题。
①南京既不铺张也不拥挤
②也不存在可以舍弃历史的游玩
③在南京,不存在纯粹学术性的参观
④杭州是过于拥挤的沉淀
⑤北京是过于铺张的聚集
A.①④⑤②③B.③②④⑤①C.③②⑤④①D.③②①④⑤
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【题文】依次填入下面一段文字画横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
可这一切,只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金,          ;你更不要去攀援那七彩的虹桥,             。瞬间,一切都会不复存在。可是,这一切又都不是空虚的,它们在你的心中留下切切实实的图画,                        ,使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
①那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境
②在你的血管里推涌起浪潮
③在你耳边轰响着不息的呼喊
④江河之上,那些在粼波里晃动的金箔也非真实
A.①④②③B.④①②③C.③②④①D.④①③②
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【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
专心学习一门技艺的人,较之聪颖但不专攻的人______, ______。______;______,
两者是有差别的。
①而后者恃才妄为,做事轻率   ②纵然技艺还可能不够纯熟
③也有过之而无不及           ④大体上,前者专心致志,谨慎行事
A.④①②③B.②④①③C.④③①②D.②③④①
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【题文】阅读下面文字,按要求答题。(6分)
城改危及可园古迹,   ①                
文川里,从明清走来,穿过民国,历经数百年风雨,是闽南版的“三坊七巷”。步入文川里,一块写着“可园”的石碑依稀可见。走进洋溢着翰墨香味的可园,园中亭、榭、台、楼、阁、假山、园圃等应有尽有,令人  ②  。
日前,一纸房屋征收拆迁公告,打破文川里片区的宁静,明年春天一过,文川里或许不存在了。得知文川里的命运后,迅速引起了全国各大网站、本地论坛的极大关注。网友们纷纷留言,请求不要为了短期利益毁掉祖先留下的宝贵遗产,希望不要再让闽南的那些历史遗迹消逝了。
【小题1】根据文意,在①处填上相应句子,使题目完整。要求:内容相关,结构相同,字数相等。(3分)
【小题2】根据语境,在文中②处填上一个恰当的成语。(1分)                         
【小题3】文中画横线句子在表述上不符合语法规范,请加以修改。(2分)
                                                                                           
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【题文】志成中学学生会围绕“成大事者是否应当拘小节”这一主题举行了一次辩论会。请你分别以正方和反方代表的身份陈述各自的理由(每方不超过50字)。
(1)正方:                                                                   
                                                                              
(2)反方:                                                                    
                                                                              
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