“弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信;泛爱众,而亲仁;有余力,则学文。”有些学校以《弟子规》、《论语》等传统教育经典为教材,安排专门的教师和课时,深入开展传统文化教
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“弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信;泛爱众,而亲仁;有余力,则学文。”有些学校以《弟子规》、《论语》等传统教育经典为教材,安排专门的教师和课时,深入开展传统文化教育活动。这主要说明 |
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A.传统文化是民族精神的火炬 B.传统文化是国粹,应全盘继承 C.教育在文化传承中具有重要作用 D.传统文化具有相对稳定性 |
答案
C |
举一反三
从孔子的“不患寡而患不均”、老子的“损有余而补不足”、太平天国的“无处不均匀”和康有为的《大同书》,至建国后的人民公社、“大锅饭”,都体现了我国传统文化中“平均”的文化基因。在“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的阶级社会,极端贫困的人们企盼平均分享财富,企盼有尊严的生活,这种思想对摧毁和瓦解封建制度具有一定的推动作用,今天对我们正确处理公平与效率的关系仍有启示和警示意义。 (1)材料反映了传统文化中的什么文化形式?简述这种形式的作用。 _______________________________________________________________________________ (2)结合材料,说明我们应该怎样正确对待这种传统文化。 _______________________________________________________________________________ |
阅读漫画,回答问题。 |
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运用所学的文化生活的有关知识对漫画进行简要评析。 __________________________________________________________ |
2011年8月2日,教育部颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》,要求在义务教育阶段三至六年级的课程中,每周安排一课时书法课。意见颁布后引起强烈的反响。该意见的实施 |
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①有利于增强学生的诚信意识②有利于提高学生的文化修养,促进全面发展③有利于继承与弘扬中国优秀文化④体现了中华文化的博大精深 A.②③ B.②④ C.①② D.③④ |
下列活动中具有文化传播功能的是 |
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①古代商旅活动 ②网络互动 ③红色旅游 ④人口迁徙 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④ |
秦国攻灭楚国后,为了加强对南方地区的控制,派50万官兵驻扎岭南地区。这使相当一部分中原人留在了粤北地区,对当地文化产生了深远影响,逐步形成了独特的岭南文化。这说明 |
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A.民族文化的发展离不开外来文化的冲击 B.人口迁徙是文化交流的重要途径之一 C.民族文化的根源在于外来的文化 D.岭南文化就是中原文化的延续 |
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