（26分）阅读材料，完成下列要求。被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实

题型：不详难度：来源：

（26分）阅读材料，完成下列要求。
被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：
化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。
进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。
（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。（10分）
（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。（12分）
（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内．（4分）

答案

（1）创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。（4分）教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展。（2分）有利于激发学生的求知***、民主意识、创新精神。（2分）树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。（2分）
（2）①答案示例一
该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。
评分量表

等级水平	分值	等级描述	分数解释
水平4	11～12	知识要求：在水平3之上，答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。 能力表现：阐述原理准确，分析能顾及复杂情况，结论合理全面，有一定深度，语言表述逻辑性强。	能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。
水平3	7～10	知识要求：在水平2之上，分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。 能力表现：不堆砌不相关知识，且比较准确地阐述原理，并结合实际进行分析，结论恰当，表述逻辑性较强。	能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。
水平2	4～6	知识要求：在水平1之上，答出不同的教学观念指导教学实践，对学生成长的作用是不同的。 能力表现：堆砌不相关知识，回答上述内容但表述不够准确，语义不完整、不连贯。	能简单地运用相关知识阐述理由，但论证不准确、不完整。
水平1	0～3	知识要求：答出意识能动作用的原理。 能力表现：仅作判断但不阐述理由；或阐述理由时所使用的原理错误。	不能正确运用相关知识阐述理由。

②答案示例二
该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。
评分量表

等级水平	分值	等级描述	分数解释
水平4	11～12	知识要求：在水平3之上，答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。 能力表现：阐述原理准确，分析能顾及复杂情况，结论合理全面，有一定深度，语言表述逻辑性强。	能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。
水平3	7～10	知识要求：在水平2之上，分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。 能力表现：不堆砌不相关知识，且比较准确地阐述原理，并结合实际进行分析，结论恰当，表述逻辑性较强。	能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。
水平2	4～6	知识要求：在水平1之上，答出不同的教学观念指导教学实践，对学生成长的作用是不同的。 能力表现：堆砌不相关知识，回答上述内容但表述不够准确，语义不完整、不连贯。	能简单地运用相关知识阐述理由，但论证不准确、不完整。
水平1	0～3	知识要求：答出意识能动作用的原理。 能力表现：仅作判断但不阐述理由；或阐述理由时所使用的原理错误。	不能正确运用相关知识阐述理由。

（说明：考生从上述任一角度作答均可得分。若能够综合上述两种观点进行辩证分析，同样可得相应等级水平的分数。）
（3）答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。
（答案须围绕教育创新的主题，符合题目要求，每条2分，满分4分）

解析

试题分析：（1）本题是一道文化生活试题。材料以教育改革这一热点为背景，考查文化创新作用的有关知识。题干要求运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。主要围绕文化创新作用这一知识点去回答。同时要结合教育创新对学生的作用去组织答案。文化创新的作用：一是推动社会实践发展；二是促进民族文化繁荣，优秀文化可以塑造人生。
（2）本题是一道哲学评价题。题目限定运用意识作用的原理去说明理由。对于题中观点我们要一分为二的看待。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，教师的教学观念对学生的成长具有重要的指导意义。不同的教学观念指导教学实践，对学生成长的作用是不同的。这是其合理的一面；但是，意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。答题时关键是把握“教学观念不是影响学生成长的唯一因素”， 可任选一个角度，或从这两方面去辩证分析理由。要求准确地阐述原理，不堆砌不相关知识，并适当结合实际进行分析。
（3）本题是一道开放性试题。围绕教育创新去拟定，尽量结合当前热点形势和学生实际， 言之有理即可。要求拟定两条。