联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在《学会生存》的专著中，尖锐指出：“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是那些不会学习的人。”某高二同学颜某暑期对自己学习和生活

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联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在《学会生存》的专著中，尖锐指出：“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是那些不会学习的人。”某高二同学颜某暑期对自己学习和生活进行了计划，下表是他暑期的主要安排及其实际效果。

主要安排	实际效果
利用暑假恶补数学。	数学成绩有所提高，但其他学科的学习受到影响。
每天安排2小时打篮球或者上网。	由于约束不了自己，常常打篮球或上网超过4小时。
实施魔鬼瘦身计划(每天主要吃水果和喝水)。	体重有所下降，同时患上了轻微的厌食症。
参加2次社会实践活动。	应付任务，收获不大。

请运用有关哲学道理，分析该同学在暑期安排实施中效果不佳的原因。（10分）

答案

①整体和部分相互联系、密不可分。该同学没有处理好数学补习与其他学科学习的关系，没能实现系统优化。(3分，也可从他抓住了主要矛盾，而忽视次要矛盾的角度回答。)②意识具有能动作用，意识对人体生理活动具有调节和控制作用。该同学没有正确发挥意识的能动作用，增强打篮球或上网的自控能力。（3分）
③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。该同学患上轻微的厌食症，不利于身体健康.（2分）
④实践是认识的基础，该同学对参加实践活动的目的和意义认识不清楚，导致应付任务收获不大（2分）

解析

试题分析：根据问题要求，需用哲学知识回答，不能涉及经济与政治方面的内容。在补习方面，由于学习是一个系统的工程，不是靠一门成绩就可以的，所以违背了整体与部分的联系。打篮球或上网方面，由于约束不了自己，体现出意识的能动反作用。瘦身计划方面，体重的减轻不可能一凑而就，体现了量变质变的关系。参加社会实践，体现出实践是认识的基础。
点评：本题属于表格式体现，每一行是一个具体事例可总结一个哲学原理，并围绕此原理进行分析，分析时语句力求精炼、一针见血。同时也要具备发散性思维的能力，一个事例往往能总结出两个哲学原理，尽量多角度的思路回答问题。