一种认识是不是真理,要看它  [     ]A.能否满足人的需要     B.能否被多数人认可     C.能否付诸实践     D.能否在实践中最终取得预期的

一种认识是不是真理,要看它  [     ]A.能否满足人的需要     B.能否被多数人认可     C.能否付诸实践     D.能否在实践中最终取得预期的

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一种认识是不是真理,要看它  [     ]
A.能否满足人的需要    
B.能否被多数人认可    
C.能否付诸实践    
D.能否在实践中最终取得预期的效果
答案
D
举一反三
“当数学原理用于现实时,是不确定的;当它们确定时,又不适用于现实。”这表明[     ]
①任何真理都有其适用的条件和范围②真理与实践不具有统一性③认识的发展具有反复性和无限性④有的真理是确定的,有的真理是不确定的  
A.①②  
B.①③  
C.②③  
D.②④
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三角形内角之和等于180°,这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里,人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是,19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形内角之和小于180°。随后,德国数学家黎曼提出:在球形凸面上,三角形内角之和大于180°。这说明真理是[     ]
①因人而异的
②具体的
③有条件的
④客观的  
A.①②  
B.①③  
C.①④  
D.②③
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随着科学技术的发展,目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的  限制,气象预报难以避免误差。在这个意义上,气象预报仍然是一门不精确的科学。“气象预报仍然是一门不精确的科学”,此论断给我们的启示是,自然现象的无限复杂性决定了[     ]
①人的认识永远不能达到真理
②人的真理性认识包含谬误的成分
③人的真理性认识具有相对性
④人的认识有待于进一步发展  
A.①②  
B.②③  
C.①③    
D.③④
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1912年,德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说,否定了前人的大陆均衡说、陆桥说,却被大多数学者斥为”。20世纪50年代,支持大陆漂移说的新证据越来越多,大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上,科学家通过进一步探讨,创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了[     ]
①认识具有反复性,人们追求真理的过程总是曲折的
②认识具有无限性,人们追求真理是永无止境的过程
③认识具有创新性,认识的进步以推翻已有理论为前提
④认识具有相对性,任何理性认识都包含着谬误的成分
A.①②  
B.①③  
C.①④    
D.②③
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应对气候变暖,关乎地球上每个国家和地区,关乎每一个人。早在1898年,就有科学家指出,燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后,人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年,大气中二氧化碳含量已由工业革命前的280ppmlppm为百万分之一)升至390ppm.,然而在哥本哈根会议上,各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识,哥本哈根会议不是终点而是新的起点。材料体现的哲理有[     ]
①世界是复杂的和不断运动变化着的,人的认识是无止境的
②认识总是要受到主客观条件的限制,人的认识具有反复性
③认识是一个圆圈式的循环往复过程,人的认识具有规律性
④本质的暴露和展开有个过程,人的认识永远不能达到真理  
A.①②  
B.②③  
C.②④  
D.③④
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