荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”运用科学思维的有关知识认识荀子的话。

荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”运用科学思维的有关知识认识荀子的话。

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荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”
运用科学思维的有关知识认识荀子的话。
答案
(1)实践是认识的唯一来源,也是检验认识真理性的唯一标准。“不闻不若闻知,闻之不若见之”,正是强调了实践对人的思维对人获得认识的重要性。
(2)感性具体是认识的起点,但仅仅感性事务的具体,还是不够的;认识要发展、深化还必须上升代思维抽象和思维具体。“见之不若知之”说明,认识要在感性具体的基础上上升到思维抽象和思维具体。
(3)认识的目的在于指导实践。“知之不若行之”、“行之,明也”恰恰说明了这一道理。
(4)真理具有相对性,要不断在实践中加以发展和完善。“学至于行而之矣”虽意在强调实践的重要性,但忽略了真理的相对性,否认了认识需要不断发展,是错误的。
解析
本题以古文为背景考查认识实践真理等相关知识。从材料看,要注重认识的发展,注重实践的作用,注重真理的发展。因此,从每句话每层分析即可。
举一反三
海水又咸又苦,为什么海鱼的肉却不咸?科学家考察生活在海水中的各种各样的鱼,发现它们虽然在体形、习性方面不同,但鱼鳃上都有一种能排除盐分的特殊组织,叫“氯化物分泌细胞”。正是这个组织,使得海鱼长期生活在海水中而肉却不咸。可见,从对各种各样的海鱼进行认识,到得出关于海鱼的肉之所以不咸的普遍性结论,不是一次认识就能完成的。
请运用科学思维的知识分析上述材料体现的道理。
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在学校生活中常有这样的现象:如果对某位老师感兴趣,对其所教授的课程也感兴趣,成绩提高明显;反之,对其所教授的课程不感兴趣,成绩提高不明显甚至下降。
以此现象为例,说明我们应该如何运用科学思维方法处理生活和学习中遇到的问题。
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据史料记载,有一天,苏东坡去看望王安石时,在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿,才写了开头两句:西风昨夜过园林,吹落黄花满地金。苏东坡心想:“黄花”就是菊花,菊花最能耐寒、耐久,怎么会被秋风吹落呢?说西风“吹落黄花满地金”是大错特错了。于是他提起笔来,续诗两句;秋花不比黄花落,说与诗人仔细吟。王安石知道后心里很不满意,为了用事实教训一下苏东坡,他就把苏东坡贬为黄州团练副使。苏东坡在黄州住了将近一年,九月重阳这一天,苏东坡到后园赏菊,只见菊花纷纷落瓣,满地铺金。这时他想起给王安石续诗的往事,才知道原来是自己错了。
(1)从归纳推理的角度,说明苏东坡的续诗为什么会犯逻辑错误。
(2)这个事例对我们进行不完全归纳推理有什么启示?
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运用辩证思维的知识,评析漫画《吃祖宗饭,断子孙路》,并找出解决问题的办法。
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江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自己创新能力上不去,一味靠引进技术,就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新的民族,难以屹立于世界民族之林。”
(1)结合上述论述,说明一个民族进行思维创新的重要性。
(2)青年学生应该怎样增强自己的创新意识和创新能力?
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