课文《台阶》的中心思想

题目

课文《台阶》的中心思想

答案

《台阶》
课型：新授
课时：2
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格.
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情.
教育目标：教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音.
重点难点：领悟父亲的情感与性格.
策略和方法：朗读法、导引法.
教学媒体：投影仪、录音机.
一、导入.
不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情.我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下.（朗读文章.见附录.）
任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的.无论人、事物.如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……
二、整体感知.
1、每个人的家乡都有些独特的风俗,那麽,本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?
多数同学都能侃侃而谈.有的说上浮山祭祖,有的说糖球会等等.
台阶高,就意味着,屋主人的地位高.
2、换句话讲,父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?
造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求.
（其实,这和第一问是一道题.只是,大多数同学都不能很好的运用联想思维.）
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；
联系本文,其实父亲也是对尊重的要求.这是其毕生的奋斗目标.
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
（或他都作了哪些准备工作?）
每天捡砖、瓦、鹅卵石等.往瓦罐里塞角票等.
4、但奇怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很详细,这是为什麽?
详略是由中心而定的.题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详写.（这个问题,好学生可以回答出来.）
5、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的.那麽父亲是怎样庆贺的?
放了四颗大鞭炮.
6、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的.找出来,看看他有什麽特色?
71页.奋斗了大半辈子.高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的.一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同.一双手放在哪里都不是.
（这里要找出不难.但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来.
7、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽?
不对劲.台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理.这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲.
8、其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪一部分?
（这个题很有迷惑性.本来哪一部分都不该删除掉.但是,目的是为了让他们找出其中必须存在的东西.也就是,这其中写的精彩的部分.但是,还真有不少同学都找出了应该删除的部分.但也有的聪明的孩子,说不应该删除,并且说明了自己的理由.虽然不很全面,但都能谈到一点或两点关键的地方.）
老屋的三级青石板的描写.
9、你看都罗嗦了些什麽?
1）、来历——体壮如牛,（与后面,闪了腰作对比.）
2）、粗糙——经济条件差.
3）、我跳上跳下——我年幼,新屋盖好,我“长成大人”,所用时间之长.
4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困.
10、你说这样写有必要吗?为什麽?
当然.因为都与后面有着紧密的联系.并且都对后面的情节起对比或反衬的作用.
11、具体来理解两个句子：
1）、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?
一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕.
另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神.
2）、父亲回来时,为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?
父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失.
1、简述一下了父亲造屋的前因后果 .故事梗概述一下,父亲造屋的前因后果.（故事梗概）他为此付出的代价是什麽?
新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了.
2、那麽这样做值吗?
学生谈自己的价值观.
3、怎样理解父亲这个人物形象.
父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力.
父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲.不自在,并且不好意思坐上去.
15、谈谈你心目中的父亲.两相比较,你有怎样的感受.