急需语文八种修辞手法的定义!

急需语文八种修辞手法的定义!

题目
急需语文八种修辞手法的定义!
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.这八这修辞手法的定义.要定义!
答案
高考八种常见修辞手法的含义及其效果
修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法.常见的修辞手法有很多,高考考纲明确要求的有以下八种:比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等.
一般说,比喻、夸张、拟人是语言类;对偶、排比、反复是结构类;反问和设问表述增强语气类.这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同,下面做一简要归纳.
1.比喻:
  它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.
  作用:即打比方,帮助人容易深入理解.用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体、简洁,给人以鲜明的印象;用在议论中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.
比喻由三部分构成:〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.)
  比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式.明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体).暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙.明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系.借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表:
类别
特点
本体
比喻词
喻体
例句

明喻
甲像乙
出现
像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如
出现
那小姑娘好像一朵花一样.

暗喻
甲是乙
出现
是、成为
出现
那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.

借喻
甲代乙
不出现

出现
地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.

【附】通感
所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.
  作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.  最典型的例子:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感.  
  此外有:
  “晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.
  “善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋?本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通.
2.比拟:
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.比拟分为拟人和拟物.
作用:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,令文章更生动.
(1)拟人:
  把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.
  作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.例句:
  〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.——《春》朱自清
  〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心.——《春望》杜甫
  〈3〉太阳的脸红起来了.——《春》朱自清
  (2)拟物(借物喻人):
  ①把人比作物,或把此物当作彼物来写.例句:
  〈1〉人群不顾一切,涌了上来.
  〈2〉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.
  ②把甲事物当成乙事物来写.例句:
  〈1〉火山发出一声咆哮.
  〈2〉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.(《荷花淀》孙犁)
3.借代:
  不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.  方法:
  作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.
①部分代整体.即用事物具有代表性的部分代本体事物.
  例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来.——《望天门山》  ②特征代本体.即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称.
  例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……——《故乡》  
  ③具体代抽象
  例如:南国烽烟正十年.——《梅岭三章》
  ④工具代本体.
  例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.——《榆钱饭》
  ⑤专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.
  例如:你们***死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》
4.夸张:
  对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法.      
作用:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果,引起读者的强烈共鸣.
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.
  例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.
  (2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.
  例句:只能看到巴掌大的一块天地.
  (3)超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现.
  例句:她还没有端酒杯,就醉了.
5.对偶:
  字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思 
作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,易于记忆,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强.
主要方式:
  〈1〉正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
  例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
  〈2〉反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
  例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
  〈3〉串对(流水对).上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.
  例句:才饮长江水,又食武昌鱼.
6.排比:
  把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.  
  作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(或增强表达效果).用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.
例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
7.设问:
为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.即故意先提出问题,然后自己回答.
  作用:总的作用是引起注意,启发读者思考.用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰.有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;也可以婉转表达情感,引起读者思考和重视,领会主题.
例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
8.反问(激问、反诘、诘问):
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.
  作用:表达鲜明,加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和
举一反三
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
奥巴马演讲不用看稿子.为什么中国领导演讲要看?
想找英语初三上学期的首字母填空练习……
英语翻译
1,人们染上烟瘾,最终因吸烟使自己丧命.
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