谁有小学二年级第18课《雷雨》的教学设计?

题目

谁有小学二年级第18课《雷雨》的教学设计?

答案

《雷雨》教学设计
重庆市渝中区人民路小学 赵睿
学习目标
1.会认本课时的4个生字,会写7个生字.
2.默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段.
3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的.
学习重点
1.会认记本课时的4个生字,会写10个生字.
2.有感情地朗读第四、五、六自然段.
学习难点
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的.
审美视点：情景美,创造美
课前准备
1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件.
2.生字词卡片.
3.学生自制生字卡片.
一、引入
1.直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说.
2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧.
二、识字
1.作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌.
自读课文
2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通.其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没.
自读──指名读──评议──齐读
3.出示生字：生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?
同桌互读──男女赛读
4.记字形：生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的?
5.巩固生字：
（1） 自读生字卡上的词语,分大组组词
（2） 在生活中识字
三、学习课文
1.分大组赛读课文
2.边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?
指名回答（板书：前 中 后）
3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：）
雷雨前：
（1）出示课件：你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?（板书：乌云、大风、闪电）
（2）从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象?
（3）刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么?
自读课文──指名回答──谈体会──齐读
（4）小结：是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到.齐读1──3自然段.
雷雨中：
（1）出示课件：不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?（板书：雨）
（2）作者又是怎样描写的,请自读4──6自然段.
（3）读了第二部分,你感受到了什么?
（4）小结：是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测!
（5）让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4──6自然段.
雷雨后：
（1）出示课件：渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?（板书：彩虹）
（2）是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受?
（3）带着这种感受读一读7──8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致.
（4）小结：雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀.
四、拓展
1.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象.雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说.
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书.走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密.不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧.