世纪后中国没能产生现代科学的原因:
①明清时期自然经济占主导地位,限制了生产力的发展,不能对科技的发展提供迫切需求和推动力;
②重农抑商,不利于科技成果的产生、推广和应用;
③文化专制,禁锢思想,重文轻技和封建迷信思想,不利于自然科学发展;
④“闭关锁国”,阻碍了中西文化的正常交流。
总之,中国腐朽落后的封建制度未能使中国产生与欧洲相似的现代科学。
古代中国的科学技术与文学艺术的知识经络
世界文化遗产荟萃。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
敦煌位于今天甘肃省的西部,是内地通往西域的门户。从汉代经魏晋南北朝,到隋唐五代,通过陆上丝绸之路,中外交往频繁,敦煌因此汇聚了东西方的多种文化。规模宏大的莫高窟石窟中保存的精美壁画、雕塑,融汇了中国、印度、中亚乃至希腊文明等多种元素。1899年,在敦煌石窟中发现了大批写本残卷。这批珍贵文书被闻讯而来的英、法、俄、日等国的所谓“探险家”劫走,仅有小部分留存于国内。文献时间跨度从晋到宋,唐朝的最多,总数在四万件以上,被称为敦煌文书。其内容以佛经为主,也有大量的儒家经典、官私文书以及道教、摩尼教、基督教的经典。除了汉文文献处,还有丝绸之路上许多民族所使用语言文字写成的文献,如藏文、梵文、于阗文、粟特文等文献。敦煌文书、敦煌石窟以及相关考古发现,吸引了世界各国的学者,在20世纪形成了一门世界性的学问——敦煌学。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出敦煌学所依靠的资料。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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(2)根据材料并结合所学知识,指出敦煌学成为一门世界性学问的原因。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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敦煌莫高窟常见的佛殿窟种类,如以下剖面图所示:图1是中心塔柱窟,源于西域;图2是禅窟,自印度演变而来;图3是覆斗顶窟,模仿汉晋以来的中原宫殿建筑模式。隋唐以后,图3式的佛殿窟明显地占据了优势。这种变化主要说明了 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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