推理是一种重要的学习方法。下列推理中正确的是( )A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应,则氧化反应一定要有氧气参加B.单质是由一种元素组成的物质,则由一种
题型:不详难度:来源:
推理是一种重要的学习方法。下列推理中正确的是( )A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应,则氧化反应一定要有氧气参加 | B.单质是由一种元素组成的物质,则由一种元素组成的物质一定是单质 | C.分子、原子都是不带电的微粒,但不带电的微粒不一定都是分子、原子 | D.二氧化碳气体能使燃着的小木条火焰熄灭,则能使火焰熄灭的气体一定是二氧化碳 |
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答案
C |
解析
试题分析::A、氧化反应是物质与氧的反应,这里的氧指的是氧元素不是指氧气的单质,所以物质与氧气发生的反应一定是氧化反应,但氧化反应不一定有氧气参与; B、单质是含有一种元素的纯净物,也就是单质除要求元素的种类是一种外,还要求该物质必须是纯净物; C、常见的不带电的微粒有多种,如分子、原子、中子等,所以分子、原子都是不带电的微粒,但不带电的微粒不一定都是分子、原子;二氧化碳气体能使燃着的小木条火焰熄灭,但是能使火焰熄灭的气体不一定是二氧化碳,比如氮气也可以。 点评:本题考查类推法的应用,学生应能根据不同知识的特点类推,不能盲目类推,并注意知识点与方法的有机结合,做到具体问题能具体分析. |
举一反三
下列推理正确的是( )A.分子可以构成物质,所以物质一定是由分子构成的 | B.单质只含一种元素,所以含一种元素的物质一定是单质 | C.燃烧过程中伴随着发光放热,所以有发光放热现象的变化一定是燃烧 | D.物理变化没有新物质生成,所以没有新物质生成的变化一定是物理变化 |
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下列推理正确的是 A.分子是构成物质的微粒,物质都是由分子构成的 B.CO2能灭火,能使燃着的木条熄灭的无色气体不一定是CO2 C.金属和酸反应能生成气体,和酸反应生成气体的物质一定是金属 D.某物质在空气中燃烧生成CO2和H2O,该物质中一定含有C、H、O三种元素 |
下列表示错误的是A.银铜铁的金属活动性强弱 | B.物质形成溶液的pH | C.据含碳量分为生铁和钢 | D.硫及其化合物与化合价的关系 |
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类推是化学学习中常用的思维方法。下列类推结果正确的是A.把燃着的木条插入某无色气体中,小木条熄灭,证明瓶中气体一定是二氧化碳 | B.碳的单质金刚石、石墨都是由碳原子构成,则其他碳单质也是由碳原子构成 | C.在同一化合物中,金属元素显正价,所以非金属元素一定显负价 | D.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度,由于CO也有可燃性所以CO点燃前也要检验 |
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(8分)小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响。
【饮料说明】①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3); ②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200 mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料。 【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。 (1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式。 3NaHCO3 + C6H8O7 ="===" C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 ↑ (2)为了检验该气体,小明选择的试剂是 。写出该反应的化学方程式_________________________________________________。 【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。 (1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案,请填写表中空白。
实验序号
| 加入水的体积
| 加入水的温度
| 收集到的气体的体积
| 1
| 200 mL
| 15℃
| a(待记录)
| 2
|
| 50℃
| b(待记录)
| (2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如下图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是 。
A B C (3)通过实验,小明测得:a =" 64" mL,b =" 132" mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是 。 (4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是 。 |
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