(5分)现有一瓶遗失标签的白色固体,是碳酸钡、碳酸钾和氯化钠三种的一种。为了确定该固体是何种固体,小仪同学进行了如下的实验:她取了少量的固体到试管中,加入足量水
题型:不详难度:来源:
(5分)现有一瓶遗失标签的白色固体,是碳酸钡、碳酸钾和氯化钠三种的一种。为了确定该固体是何种固体,小仪同学进行了如下的实验: 她取了少量的固体到试管中,加入足量水振荡,通过观察实验现象,她很快断定不是碳酸钡,她观察到的现象是 ; 为进一步确定该固体是何种物质,请你帮助小仪设计一个实验方案,并完成实验报告。
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答案
白色固体全部溶解(形成无色透明的溶液)
实验步骤(可图示,需简要说明)
| 预期现象和结论
| 在上述试管中滴加少量的稀盐酸,观察现象
| 若有气泡出现的则原固体是碳酸钾; 若没有气泡出现的则原固体是氯化钠
| (答案不唯一。如果默认某一种物质进行验证,操作和现象均正确只能得1分;若当做两种或三种物质进行鉴别,属方案不恰当,得0分) |
解析
试题分析:因为碳酸钡不溶于水,而碳酸钾和氯化钠都溶于水,所以“取少量的固体到试管中,加入足量水振荡,通过观察实验现象,她很快断定不是碳酸钡”,据此可以推断该固体是溶于水的碳酸钾或氯化钠固体;经常利用稀盐酸来鉴别碳酸根离子:在上述试管中滴加少量的稀盐酸,若是碳酸钾,则稀盐酸与碳酸钾溶液反应有二氧化碳气体生成;若该白色固体是氯化钠,氯化钠与稀盐酸不反应,即没有现象发生。 |
举一反三
(10分)兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验: (1)氢氧化钠固体要密封保存,原因有: ① ;② 。 【对固体猜想】 猜想一:全部是NaOH;猜想二:全部是Na2CO3;猜想三:是NaOH和Na2CO3混合物 【实验和推断】(2)为进一步确定成分,进行了以下探究:
对无色溶液进行以下实验:
实验操作
| 实验现象
| 实验结论
| 第一步: 用试管取约2mL该溶液,滴入适量氢氧化钙溶液,振荡。
| 现象a:白色沉淀
| 化学方程式: ① , 有碳酸钠并全部除尽。
| 第二步: 静置,取上层清液于试管中滴入酚酞溶液,振荡。
| 现象b: ②
| 含有NaOH,猜想三成立,是NaOH和Na2CO3混合物
| ③分析:小组中有同学提出质疑,认为以上实验不能证明猜想三成立,理由是: 。 ④反思:把第一步中的氢氧化钙溶液换成 溶液,可达到实验目的。 (3)请利用以下提供的试剂,设计实验证明猜想一是正确的,即氢氧化钠没有变质。 提供的试剂有:酚酞溶液、稀盐酸、氢氧化钡溶液、氯化钡溶液 |
(5分)实验创新是中学生最为重要的科学素养.下图是某学校师生对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”,实验过程如下: ①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为lg/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的进气管的管壁上。 ②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象。 请分析回答: (1)可观察带到火星的棒香立即 。 (2)写出上述实验发生的化学反应方程式 。 (3)下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是 。(填序号)A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 | B.实验使用的药品用量太大 | C.反应速度太慢,耽误时间 | D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强 |
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某化学课堂围绕,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动.以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 【学生板演】该反应的化学方程式 。 【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢? 【假设猜想】针对疑问,太家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下: 猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4 猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的.不合理的猜想是 。 【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有 。 (2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究.
实验方案
| 测溶液pH
| 滴加Na2CO3溶液
| 滴加BaCl2溶液
| 实验操作
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| 实验现象
| 试纸变色,对比比色卡,pH<7
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| 产生白色沉淀
| 实验结论
| 溶液中有H2SO4
| 溶液中有H2SO4
| 溶液中有H2SO4
| 【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定.同时指出【实验探究】(2)中存在两处明显错误,请大家反思.同学们经过反思发现了这两处错误: (1)实验操作中的错误是 。 (2)实验方案中也有一个是错误的,错误的原因是 。 |
按下列装置实验,不能达到对应目的的是( ) A.收集H2 | B.O2验满 | C.配制20%的Ca(OH)2溶液 | D.除去CO中的CO2 |
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(8分)被蚊虫叮咬过的感觉是又痛又痒。同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。 【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质? 【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。 【实验探究一】探究蚁酸的酸性。 (1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成 色,说明蚁酸溶液显酸性; (2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是 (填化学式)。 【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。 (1)李芳同学推测出生成物中含有水,依据的原理是 ; (2)另一种生成物是气体,小丽提出两种猜想: 猜想①:该气体是CO2 猜想②:该气体是 。 【设计实验】(1)先检验生成物水。将分解产生的气体通过装有 的U型管 。 (2)再检验另一种气体。将分解产生的气体再通过如图装置(铁架台已略去),观察现象。实验时装置A中无明显变化,装置C变浑浊,则 (填“猜想①”或“猜想②”)不成立。
【讨论交流】经分析该装置还有一缺陷,你的改进措施是 。 【拓展延伸】当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹下列物质中的 ,不能减轻痛痒。 |
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