(10江西27)(5分)小辰和小昕看到一则新闻:2009年12月15日,某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火。电石遇水为什么会引起火灾?请教老师后获知:电石
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(10江西27)(5分)小辰和小昕看到一则新闻:2009年12月15日,某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火。电石遇水为什么会引起火灾?请教老师后获知:电石主要成分为碳化钙(CaC2),它没有可燃性且遇水会产生气体。于是在老师的指导下进行了以下探究。 【实验探究】
提出问题
| 实验现象
| 结论
| (1)
| 向盛有一小块电石的试管中,滴入少量的水,发现有气泡产生,用手触摸试管外壁,感觉到
| 电石与水反应放热
| (2)电石与水反应生成的气体是否具有可燃性?
| 收集一小试管该气体,点火,观察到有明亮的火焰
| 该气体具有 性
| (3)该气体可能含有碳、氢元素吗?
| 点燃气体,用干燥的冷烧杯罩在火焰上方,内壁出现水雾;然后迅速将烧杯倒置,倒入少量的澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊
| 该气体 (选填“一定”或“不一定”)含碳、氢元素
| 【反思】通过上述素材,谈谈你对灭火方法的新认识 。 |
答案
【实验探究】(1)电石与水反应放热吗?烫或热 (2)可燃 (3)一定 【反思】水不一定能用于灭火 |
解析
分析:(1):先给出了结论.问题和现象应该对应着结论.一般时候问题和结论用到的词语几乎相同,只不过前者是个问句.故答案为:问题--电石与水反应放热吗?现象--烫或热 (2):这次是给出了问题和现象,所以结论要照着问题和现象说,要么是肯定的,要么是否定的.现象表明该气体燃烧了.故答案为该气体具有“可燃”性. (3):同(2),现象表明该气体燃烧生成了水和二氧化碳,根据反应前后元素的种类不变,该气体中一定含有碳氢两种元素,故答案为“一定”. 反思:既然有些物质可以和水反应放热并生成可燃气体,这样这类物质发生火灾就不能用水来扑灭,并且储存、运输过程中也应该注意与水隔绝、防潮等等.类似的活泼金属钾钙钠可以跟水、二氧化碳反应,镁可以跟二氧化碳反应,所以这些金属着火也不可以用水或液态二氧化碳灭火.虽然水是常用的灭火物质,但是不是任意的物质燃烧都可以用水扑灭.故答案为水不能扑灭任意物质燃烧发生的火灾. 解答:27.(5分)【实验探究】
提出问题
| 实验及现象
| 结论
| (1)电石与水反应放热吗?
| 烫(或热,其他答案合理均可)
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|
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| 可燃
|
|
| 一定
| 【反思】水不一定用于灭火(其他答案合理均可) |
举一反三
(10江西28)(7分)小兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中(见右下图),有一试剂瓶的标签破损。
【提出问题】这瓶试剂的成分是什么? 【讨 论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则,这瓶试剂不可能是 ; A.酸 B.碱 C.盐 【猜 想】①可能是NaOH溶液;②可能是Na2CO3溶液;③可能是 (任写一种)。 【设计并实验】 (1)小明用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上,测得pH=10,他判断这是一种碱性溶液。对他的操作方法、测量结果及结论的评价,正确的是 ; A.方法正确,结果正确,且结论正确 B.方法不正确,结果偏小,但结论正确 C.方法不正确,结果偏大,结论不正确 D.方法正确,结果正确,但结论不正确 (2)小明认为它是NaOH溶液,小俊认为它是Na2CO3溶液。要进一步确定它的成分,小俊认为只需选择上图已有的试剂就能把它鉴别出来。他们又进行了实验。
操作步骤
| 实验现象
| 结论及化学方程式
| 取样于试管中
|
| 猜想②正确 相关的化学方程式
| |
(浙江金华28.)根据下图试验装置中所描述的现象回答问题:
若E装置中澄清石灰水变浑浊,C、D装置中无变化,则A装置中产生的气体为 。若在A、B装置间连接装置F,检验并除去混有的氯化氢杂质气体,则A装置的导管应与F装置的导管 (填“a”或“b”)连接,此时,装置F中的试剂是 。 |
(10长春中考20.)如图,在实验台上放置两瓶气体,集气瓶A盛有CO2、O2、H2中的一种,集气瓶B盛有这三种气体中的另一种。小刚和小强想对瓶中气体进行探究。
(1)他们由放置方法判断, A瓶中的气体是 ; (2)小刚和小强分别设计如下探究方案,都能确定B瓶气体是余下两种气体中的哪一种。 ①小刚的方案:将带火星的木条伸入B瓶中,观察现象。 按小刚方案实验时,若木条复燃,则B瓶中的气体是 ; ②小强的方案:将一种碱溶液倒入B瓶中,振荡,观察溶液是否发生明显变化。 小强所选的碱溶液是 。 |
(10宁夏20).据中广网2010年5月3日报道:中卫市孟家湾路段一辆汽车满载的浓硫酸发生严重泄漏。浓硫酸沿公路流淌,并向路基两边蔓延。消防官兵立即启动应急预案,用沙土封堵,控制浓硫酸进一步蔓延,同时设法封堵泄漏点,并对路面上的浓硫酸进行稀释和清除。 看到这则新闻,学校的化学活动小组开展了一次关于浓硫酸腐蚀性及事故处理的研讨活动。请你也参与其中积极探究,并将活动记录补充完整。 (一)浓硫酸的腐蚀性实验探究 【实验用品】浓硫酸、小木条、玻璃片
实验步骤
| 实验现象
| 结论
|
|
| 浓硫酸有强烈的腐蚀性,使用时应十分小心
| (二)对浓硫酸泄漏事故处理的讨论 (1)小明同学认为,如果仅用水稀释,并不能消除事故所造成的污染。因为从溶液的角度看,在稀释过程中溶质的 没变,仅仅是 变小了。 小敏同学受到启发,制订了如下方案:
采取措施
| 依据原理
| 效果评价
| 反应类型
| 向硫酸所流经范围抛撒大量氢氧化钠小颗粒
| 硫酸与氢氧化钠反应
| 将硫酸转化为无害物质,可消除污染
|
| 【思维拓展】写出小敏所依据原理的化学方程式 。 小聪同学认为,小敏同学的方案虽然有效,但有一个缺陷:如果用量把握不准又可能引发新的污染,因为 。 (2)请你参照小敏的设计方案,结合小聪的看法,也设计一个方案。
采取措施
| 依据原理
| 效果评价
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| 将硫酸转化为无害物质,可消除污染
|
|
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(10南京市27).(l1分)一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如CO、CH4等)为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学, (1)工业上用天然气和水蒸气在高温条件下发生反应,得到CO和H2,该反应的化学方程式为 ▲ 得到的CO和H2的混合气被称为合成气,合成气在工业上可用于合成一系列化工原料和新型燃料,还可用于冶炼某些金属。 (2)某他学兴趣小组的同学在实验室模拟了合成气的制备,并设计实验验证合成气的还原性。 I.用甲烷和水蒸气在高温条件下反应得到合成气.根据(1)中所写的化学方程式.合成气中CO和H2的质量比为 ▲ 。 Ⅱ.用合成气还原足量氧化铜.实验装置如下图所示:
【设计买验步骤] ①连接好装置并检查气密性。 ②装入药品,通人一段时间合成气。 ③分别称量装置D、E的质量。 ④缓缓通入合成气,加热装置C,使其充分反应。 ⑤停止加热,继续通入合成气至恢复到室温。 ⑥再次分别称量装置D、E的质量。 [完善实验设计]经过讨论同学们认为,装置E后还应添加一个酒精灯,并在实验步骤 ▲ (填实验步骤的序号)中点燃(点燃前应对气体验纯)。 [进行实验]该小组的同学按上述步骤进行实验,并记录了实验现象和数据: ①装置C中出现 ▲ 色物质。 ②称量数据如右表所示。
[现象分析和数据处理] ①甲同学根据装置C中的现象,认为是合成气中的CO和H2还原了CuO。 . ②乙同学通过对上表数据的分析,推测除了CO和H2以外,制得的合成气中可能还有未反应的CH4,且CH4也还原了CuO。试通过计算说明他的推测依据。 ▲ ③丙同学提出,实验步骤⑤中通入的气体会带走装置E中的部分水蒸气,使实验产生误差。你认为该误差对乙同学的推测结果是否有影响? ▲ (选填“是”或“否”,并说明理由)。 [拓展探究]该小组同学对于CH4是否真的能够还原氧化铜提出了质疑并进行探究。 查阅资料:甲烷具有还原性,可以还原氧化铜,生成CO2和H2O; 白色的无水硫酸铜遇水会变成蓝色。 实验设计:该小组同学拟用纯净的甲烷气体和如下装置进行实验。
①上图装置F中盛放的试剂名称是 ▲ 。 ②上图装置的正确连接顺序是 ▲ (填字母,且每套装置限用一次)。 [实验反思]除了可能是CH4也还原了CuO外,出现上表数据关系还可能是因为 ▲ (写出一个原因,并说明理由)。 ▲ |
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