某校实验小组的同学用木炭与氧化铜反应,证明木炭具有还原性。实验装置图如下:请填写实验报告。1.实验用品:仪器:                  。药品:  木

某校实验小组的同学用木炭与氧化铜反应,证明木炭具有还原性。实验装置图如下:请填写实验报告。1.实验用品:仪器:                  。药品:  木

题型:不详难度:来源:
某校实验小组的同学用木炭与氧化铜反应,证明木炭具有还原性。实验装置图如下:请填写实验报告。

1.实验用品:
仪器:                  。
药品:  木炭、氧化铜、澄清石灰水
2.
现象
分析
1、
 
2、
 

 
3.结论
结论:                                  ,
反应的化学方程式为:                                。
4.问题和分析
问题:在加热一段时间后,装有木炭和氧化铜试管口部,凝聚了少量的水。但是反应物中并没有氢元素,为什么会有水产生呢?
我的分析:                                           。
答案
1、酒精灯、铁架台、试管、带橡胶塞的导管(共2分。四种仪器少写一种扣1分,少写二种或者二种以上为0分)、木块(写了或不写都不计分) 
2、(下表1、2的顺序可以互换)
现象
分析
1、澄清石灰水由澄清逐渐变浑浊(1分)。(或澄清石灰水由澄清逐渐变浑浊,又逐渐变澄清)。
木炭得到了氧化铜中的氧(1分),生成了二氧化碳(和一氧化碳),二氧化碳使澄清石灰水逐渐变浑浊(1分)。
2、试管中(有一部分)黑色粉末逐渐变红色(1分)。
氧化铜失去氧而变成单质铜(1分),单质铜的颜色为红色(1分)。
3、木炭是使氧化铜还原为铜的物质(或木炭夺去氧化铜里的氧)(1分),它具有还原性。

(1分,只漏写箭头不扣分但条件和箭头都没有不给分)
4、我的分析:反应物是木炭和氧化铜,并没有氢元素参加化学反应。根据质量守恒定律,在木炭和氧化铜发生化学反应的过程中,不可能有水生成(1分)。但在加热一段时间后,试管口部,凝聚了少量的水,说明反应物木炭和氧化铜吸收水分(1分),加热过程中水分蒸发出来,在试管口部冷凝。
解析

举一反三
甲、乙同学分别进行如下探究活动,请你参与他们的探究过程。
⑴甲同学:检验一种气体并探究该气体的性质。
探究活动一:
 
实验内容
实验一:观察一瓶气体并闻气味
实验二:将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶内
实验三:向盛有该气体的集气瓶内加入少量澄清石灰水,振荡
实验现象
瓶口向上放置,无色无味
燃着的木条熄灭
澄清的石灰水变浑浊
 
结论
该气体是______________(填化学式)。
该气体能与石灰水反应。
该反应的化学方程式为________________________________。
   探究活动二:
该同学另取一瓶该气体,进行如图所示的实验:

将集气瓶倒扣在水槽中,可能观察到的现象是_____________。用玻璃片盖住集气瓶将其从水槽中取出,如何证明该气体与水发生了化学变化?填写下表。
       实验步骤
实验现象
实验结论
 
一支试管内液体变红,一支试管内液体为紫色
结论:该气体与水发生了化学变化
⑵乙同学:探究铁生锈的条件,他将干净的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究。请你帮助该同学完成下列实验设计的部分内容。
编号
操作方法
实验目的
A
 
探究铁在干燥空气中的生锈情况
B
向试管中注入蒸馏水浸没铁钉,并用植物油液封
 
C
 
探究铁在有空气和水时的生锈情况
   一周后,编号为____________的试管中的铁钉最易生锈。
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实验室里有一瓶标签残缺的试剂。为能立即确定它是什么溶液,你认为下列做法合理的是(   )
A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论

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甲同学家新换了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的。她想到在学过的金属活动性顺序中并没有金属铬,为比较铬与常见金属铁、铜的活动性强弱,她和同学们在应用所学知识进行分析的基础上,提出了以下猜想,并进行了实验探究。

【作出猜想】
猜想1. Cr>Fe>Cu;   猜想2. Fe>Cu >Cr;   猜想3.你的猜想是        。
【查阅资料】
①铬(Cr)是银白色有光泽的金属,在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
②铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO­4)溶液。
【实验药品】
铁片、铬片、铜片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液。(溶液均为新制)
【甲同学实验】
甲同学取大小相等的三种金属片,用砂纸打磨光亮;再取三支试管,分别放入等量的稀硫酸。
实验
实验操作
实验现象
结论与解释
试管1
 

铁片表面产生气泡较慢,溶液变为浅绿色。
(1)实验前用砂纸打磨金属片的目的是     。
(2)甲同学得到的结论是猜想      正确。
试管2
 

铬片表面产生气泡较快,溶液变为蓝色。
试管3
 

 

【乙同学实验】
乙同学为验证甲同学的结论,又设计了以下实验。
实验
实验操作
实验现象
结论与解释
试管4
 

 
(1)甲同学的结论正确。
(2)请写出铬与硫酸铜反应的化学方程式   。
试管5
 

【实验反思】
(1)你认为乙同学没有必要做的实验是        。
(2)请你结合所给的实验药品再设计一个实验,验证甲同学的结论。
实验操作和实验现象
结论与解释
                      。
甲同学的结论正确。

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某化学小组的同学们对一份固体样品进行了探究。通过实验已确定该样品由氧化铁和铁粉混合而成。他们取了7.2g固体样品,用图1所示的装置继续实验,测定的部分数据如图2所示。

图1                                    图2
请计算:
(1)该样品中铁粉的质量分数。(计算结果精确到0.1%)
(2)该样品中铁元素与氧元素的质量比。
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某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末,同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣,并在老师的指导下进行探究活动。
【查阅资料】【提出问题】这种淡黄色粉末是什么?有什么性质和用途?
①硫是淡黄色粉末,不溶于水;②过氧化钠(Na2O2)是淡黄色粉末,在常温下能与水反应生成氢氧化钠(NaOH)和一种气体。
【猜想与探究】
猜想(1):淡黄色粉末可能是:a.硫;b.过氧化钠;c.硫和过氧化钠的混合物。
探究:过氧化钠与水反应的生成物的成分。
猜想(2):过氧化钠与水反应生成的气体可能是a氢气;b           ;
小明认为该气体不可能是氢气,理由是                                
【实验与结论】
 
实验操作
实验现象
实验结论
猜想(1)
在一支洁净的试管中加入适量的上述淡黄色粉末,再加入足量的蒸馏水
 
猜想a、c不成立,猜想b成立。
猜想(2)
 
 
生成物中的气体是___________
【继续探究】小组的同学查阅资料后发现过氧化钠还能作 为供氧剂,对此大 家产生了浓厚兴趣,大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧化钠反应有关,于是设计下图所示的装置继续实验探究。

实验操作
实验现象
实验结论
①将CO2从a口处通入装置内,再把带火星的木条放在装置b口处
木条复燃
CO2在常温下能与过氧化钠反应,该反应的化学方程式为:
____________________________
②取出充分反应后的固体生成物于试管中,往试管内滴加稀盐酸,将生成的气体通入澄清石灰水中
有气泡产生
石灰水变浑浊
【交流比较】与我们学过的制氧气方法相比,常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是(从两个不同角度回答):                、                 
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