如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同．其余反应条件、部分反应物已略去．

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如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同．其余反应条件、部分反应物已略去．试推断：

（1）写出有关物质的化学式：A　　、乙　　、C　　；
（2）写出下列化学方程式：
A→B+甲：　；C→D：　　

答案

（1）H₂O₂；H₂；CO；（2）2H₂O₂

2H₂O+O₂↑；CO+O₂

2CO；

解析

试题分析：A与B的组成元素相同，所以可猜想A是双氧水，B是水甲是氧气，B能够分解生成甲和乙，所以甲是氧气，乙是氢气，C与D的组成元素也相同，所以C可以是一氧化碳（或二氧化碳），D可以是二氧化碳（或一氧化碳），带入原框图推断合理；（1）由分析知A是H₂O₂；乙是H₂；C是CO；（2）A→B+甲是过氧化氢分解的反应，方程式为：2H₂O₂

2H₂O+O₂↑，C→D可以由一氧化碳与氧气反应完成，方程式为：CO+O₂

2CO；

举一反三

下列设计的实验方案中，不能达到目的是（　　）

A．用稀盐酸溶液鉴别烧碱溶液和苏打水

B．用燃烧的方法除去二氧化碳中的一氧化碳

C．用灼烧闻气味区分羊毛绒和棉线

D．用硝酸银溶液和稀硝酸检验海水中是否含有氯离子

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现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有NaNO₃、NH₄Cl、CuO、Fe、Cu（OH）₂、MgSO₄六种物质中的两种或多种．按如图所示进行实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有可能发生的反应都恰好完全反应）．

试根据实验过程和发生的现象填写以下空白：
（1）气体D能使湿润的红色石蕊试纸变为　    　色．
（2）固体H的化学式是　    　．
（3）溶液F中一定含有的酸根离子有（写离子符号）　            　．
（4）根据步骤②你能确定混合物中一定存在的一种物质是　        　（只写一种，填化学式），你判断的依据是　                                  　．
（5）步骤②中生成白色沉淀E的有关反应的化学方程式　                           　．

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除去下列各物质中混有的少量杂质，所用试剂和操作方法均正确的是（　　）

序号	物质	杂质	所用试剂和操作方法
A	H₂	CO₂	通过足量的NaOH溶液，干燥
B	Na₂CO₃溶液	Na₂SO₄	加入过量的Ba（NO₃）₂溶液，过滤
C	NaCl固体	细沙	加入足量的水，过滤
D	铁粉	Fe₂O₃	加入适量的稀盐酸，过滤

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有一包固体混合物粉末，已知其中可能是（NH₄）₂CO₃、Na₂SO₄、Fe₂O₃、CuO中的一种或几种．某研究小组为探究其成分，按如图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）．

根据以上信息，回答下列问题：
（1）操作M的名称为　         　，无色气体F的化学式为　         　．
（2）无色溶液E中一定含有的溶质的化学式是　              　．
（3）写出过程③中产生蓝色沉淀的化学方程式为　                                          　．
（4）原固体混合物中一定含有的物质是　          　，可能含有的物质是　   　．为了进一步验证不确定的物质是否存在，设计了如下实验方案：
①取一定量的原固体混合物放入一只盛有足量水的烧杯中，搅拌，充分溶解后，过滤，得到滤液G．
②向滤液G中加入过量的稀硝酸，充分反应后得到溶液H．
③再向溶液H中滴加无色溶液I，产生现象X．
若现象X为　                   　，则该物质一定存在．

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有一固体混合物M，已知其中可能含有Ba（OH）₂、Na₂CO₃、Na₂SO₄、NH₄Cl、FeCl₃五种物质中的两种或多种．按照下图所示进行实验，出现的现象如图中所述（设过程中所有可能发生的反应都恰好完全进行）．

试根据实验过程和现象做出判断，填写以下空白：
（1）气体A的化学式　  　；把气体D通入紫色石蕊试液中，石蕊变　　色．
（2）写出过程②发生反应的化学方程式　                                      　．
（3）原混合物M里，还不能确定的物质是　         　（写化学式）；要确定它是否存在，请简述你的设计方案：　                                                                　．
（4）农业生产中常用铵态氮肥补充土壤中的氮元素，根据实验步骤①带给你的启示，请你为使用铵态氮肥提出合理化建议　                                                         　．

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