学习热情和学习方法是成才的必备条件,灵活掌握不同的学习方法可以取得事半功倍的效果.请用以下方法解决下列问题:(1)分类法:利用下列4组物质A.ZnO、MgO、C

学习热情和学习方法是成才的必备条件,灵活掌握不同的学习方法可以取得事半功倍的效果.请用以下方法解决下列问题:(1)分类法:利用下列4组物质A.ZnO、MgO、C

题型:中考真题难度:来源:
学习热情和学习方法是成才的必备条件,灵活掌握不同的学习方法可以取得事半功倍的效果.请用以下方法解决下列问题:
(1)分类法:
利用下列4组物质
A.ZnO、MgO、CO2、Na2O                
B.Cu、N2、O2、Cl2
C.KNO3、NaHCO3、KClO3、Fe(OH)3   
D.H2SO4、H2O、HCl、HNO3
请按要求填写下表空白(填写物质的化学式或分类标准)
(2)对比法:
A.通过对CO2+H2O==H2CO3;6CO2+6H2OC6H12O6+6O2
两个化学反应的对比,你能得出的结论是_______________________.
B.如图所示:小海同学将盛有干燥白磷的甲试管和干燥红磷的乙试管插入盛有80℃的烧杯里(甲、乙试管均套有气球密封).过一会后,发现甲试管中的白磷燃烧,乙试管中的红磷没有燃烧.请根据小海同学的实验现象,对比得出可燃物燃烧所需的条件之一:____________
(3)归纳演绎法:小海同学通过对大量化学反应如氢氧化钡溶液与硫酸钠溶液,双氧水分解(如下图)反应前后各物质的质量总和的测定,得出参加化学反应的各物质的质量总和 _________(填“大于”、“小于”或“等于”)反应后生成的各种物质的质量总和.

根据小海得出的结论,可推出7.9g高锰酸钾加热一会后,剩余固体质量为7.5g,则反应生成氧气的质量为_________g.
答案
(1)
(2)相同的反应物在不同的反应条件下生成的产物可能不同;可燃物温度达到着火点;
(3)等于;0.4g
举一反三
某校兴趣小组对氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后的有关问题,进行了如下探究,请同学们一起参与此次探究之旅.
(1)探究一:判断氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后是否恰好完全中和?
【方案设计】小亮、小丽、小林三位同学设计了如下方案进行探究:
【方案评价】请判断以上设计的三个方案中,___________同学的方案是正确的.
【方案反思】请分析另外两个方案错误的原因:__________________________________; 小林方案错误的原因:___________________________________________.
(2)探究二:氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后,所得溶液中溶质的成分是什么?
【作出猜想】
小亮猜想:溶质有NaCl、HCl、NaOH
小丽猜想:溶质只有NaCl
小林猜想:溶质有NaCl、HCl
你的猜想:溶质有_____________(填化学式)
小丽认为小亮的猜想是错误的,她的理由是__________________________________
【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整:
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某兴趣小组同学对实验室制取氧气的条件进行如下探究实验.
①为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响,甲设计以下对比试验:
I.将3.0gKClO3与1.0gMnO2均匀混合加热
II.将xgKClO3与1.0gCuO均匀混合加热在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢.
I中反应的化学方程式是________________________________________
II中x的值为________
②乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素,实验数据记录如表:
实验结论:在相同条件下, ________________ ,双氧水分解得快.丙用如图装置进行实验,通过比较 __________________________ 也能达到实验目的.
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水田或池塘里常常冒出一些气泡,几位同学决心弄清这种气泡的成分.请你与他们一起完成如下探究:
Ⅰ.【收集气体】  他们设计了如图一所示的取气方法:将空的塑料瓶装满水,倒放在池塘中,瓶口对准水底冒出的气泡进行收集,由于瓶口太小不便于收集,在不换瓶的情况下,你的改进方法是 ___________  
【查阅资料】  收集的气体可能是CH4、CO2、CO中的一种或几种,其中CH4、CO是难溶于水的可燃性气体.
Ⅱ.【实验探究】  如图二(1),将塑料瓶A中收集到的气体依次通入B、C中,在D处点燃.
(1)要将A中的气体通入后面的装置中,应选图二(2)中的 __ (填序号).
(2)若B中石灰水变浑浊,则说明A中含有 ______ 气体.
(3)装置C作用是 _________
(4)若D处倒扣的是干冷的大烧杯,杯壁有水雾出现,有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4,理由是__________,要排除这种干扰可采取的措施是__________________
(5)采取(4)中的排除干扰措施后,在D处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯,出现浑浊,再在D处倒扣干冷的烧杯,若杯壁有水雾,则证明A中肯定含有 ______ ,若杯壁无水雾,则证明A中肯定含有 ______
(6)经过进一步探究得知,收集的气体是CH4、CO2、CO的混合物,这几位同学拟用如图三装置,粗略测定取样气体中CO2的含量.装置E中发生的反应方程式是 ______________;若取样气体为100mL,装置G读数为65.0mL,则取样气体中CO2体积含量约为_____.
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实验课上,小舟同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液,生成白色沉淀,过滤后得到无色溶液,他说:“我制得了氢氧化钠溶液!”
小帆同学却说:“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠”他做了如下实验
小玉设计了另一个实验,请你补充完整:
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化学小组同学在加热二氧化锰样品时,发现有气泡产生(如图一所示),于是他们对这个异常现象进行了探究.
(1)对气体成分的探究:加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭.将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是                
(2)对气体来源的探究:
甲同学认为:该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设不成立
乙同学认为:二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体.他设计了如图二所示的实验进行研究,其中B装置的作用是检验A中反应是否完全,B中的试剂是                 ,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊.他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊.通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有炭粉,炭粉与                       反应产生了这种气体.
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