某同学在实验室帮助老师准备实验的时候，看到一试剂瓶(如下图所示)。于是他猜想：乙醇含有“氢氧根”，所以它的水溶液应该显碱性。在老师的鼓励下，该同学通过实验，发现

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某同学在实验室帮助老师准备实验的时候，看到一试剂瓶(如下图所示)。于是他猜想：乙醇含有“氢氧根”，所以它的水溶液应该显碱性。在老师的鼓励下，该同学通过实验，发现了自己的猜想是错误的。请你填写下表：

答案

举一反三

牙膏是日常生活中的必需品，它通常由磨擦剂、发泡剂、粘合剂等组成。磨擦剂是牙膏的主要成分，约占牙膏质量的一半以上。为了测定一种以碳酸钙为磨擦剂的牙膏中碳酸钙的含量，同学们根据碳酸钙的性质设计了以下三种不同的方案(除碳酸钙外，这种牙膏中的其它物质不与盐酸反应生成气体，且均溶于水)：
方案一：将一定量的牙膏放入水中充分搅拌，然后进行X、洗涤、干燥等操作，称量出不溶物的质量，再计算出碳酸钙的质量分数。
方案二：将一定量的牙膏与过量的盐酸反应，用图1所示装置(装置的气密性良好)，测量二氧化碳气体的体积(锥形瓶中液面高度变化忽略不计)，利用该条件下二氧化碳的密度，计算二氧化碳的质量，然后根据化学方程式求出碳酸钙的质量，再计算出碳酸钙的质量分数。
方案三：用图2所示装置，将一定量的牙膏与过量的盐酸反应，测量相关数据，推算出二氧化碳气体的质量，然后根据化学方程式求出碳酸钙的质量，再计算出碳酸钙的质量分数。

图1图2老师针对三种方案提供了所需的仪器用品，同学们进行分组实验。实验中，同学们操作规范、计算无误。按照要求回答下列问题：
(1)方案一中操作X是___________，按照方案一进行实验的同学在规定时间内没有来得及完成实验，请写出可能的原因_________________、________________（任写两条）。
(2)碳酸钙和盐酸反应的化学方程式是___________________。方案二中实验结果偏低，写出一条可能的原因：_________________，你的改进方案是：________________。
(3)方案三中实验结果偏高，原因可能是：_______________________。

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含镁3％一5％的镁铝合金是轮船制造、化工生产、机械制造等行业的重要原材料。现有一块质量为Wg的镁铝合金，某研究性学习小组欲测定其中镁的质量分数。
【查阅资料】已知铝与NaOH溶液反应生成易溶于水的偏铝酸钠(NaAlO₂)和H₂，化学方程式为：2Al+2NaOH+2H₂O==2NaAlO₂+3H₂↑；镁不与NaOH溶液反应。氢氧化铝能与氢氧化钠溶液发生反应生成易溶于水的偏铝酸钠(NaAlO₂)和H₂O，化学方程式为：A1(OH)₃+NaOH==NaAlO₂+2H₂O；氢氧化镁不与氢氧化钠溶液反应。

【提出猜想】利用镁铝与酸、铝与碱、氢氧化铝与碱反应的化学性质来测定合金中镁的质量分数。
【设计方案】研究小组设计了不同的实验方案。
方案1：镁铝合金与过量盐酸反应测定生成气体在标准状况下的体积为V₁L；
方案2：镁铝合金与过量NaOH溶液充分反应后，过滤、洗涤、干燥、称量剩余固体的质量为W₁g；
方案3：镁铝合金与过量盐酸溶液反应后再与过量NaOH溶液反应，过滤、洗涤、干燥、称量沉淀的质量为W₂g。
【问题讨论】请你参与研究小组的研究过程，并回答有关问题：
(1)研究小组利用上图所示实验装置，按照方案1进行了实验。
①装置中仪器a的名称是____________。
②实验装置中有一处明显错误，请指出____________________。
(2)方案2中剩余固体是__________；若按方案2进行实验，测得镁的质量分数为_________。
(3)方案3中“过滤”得到的沉淀是____________。
(4)某同学又设计了与上述方案原理不同的方案4，也能测得镁的质量分数。请你在横线上填写合适的内容，将该方案补充完整。
方案4：镁铝合金与__________反应测定生成气体在标准状况下的体积为V₂L。
【方案评价】(5)在实验方案1-4中，你认为最佳的实验方案是___________________________。

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在一次化学实验课上，老师让同学们对两个实验进行探究。
实验一：探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使无色酚酞溶液变色
［猜想］可能是水分子、钠离子或氢氧根离子使无色酚酞溶液变色。
［实验］（1）在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞溶液。现象：溶液不变色；
（2）在第二支试管中加入约2mL氯化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液。现象：____________________；
（3）在第三支试管中加入约2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液。现象：_______________。
［结论］_______________________________________________。
实验二：用注射器向充满某种气体的软塑料瓶中注入一种液体（如图），振荡，发现塑料瓶变瘪，探究气体和液体可能是什么物质？

［猜想］气体和液体可能是____________（写一组即可）。
［实验］用试管取少量实验后塑料瓶中的溶液，加入试剂____________，产生相应的现象，其化学方程式为________________________。
［评价］上述实验完成后，能否验证你的猜想，理由是________________________。

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同一事物，不同角度，能得出不同的结论。小东用下图装置进行实验（U型管左侧封闭有5体积空气）；闭全电源开头，红磷着火燃烧。冷却至室温，调节U型管右侧使两侧水面相平，此时左侧水面处于大约刻度1体积处。上述实验可推知的结论：

（1）氧气约占空气体积的_________。
（2）氮气不支持燃烧；_______________________。
（3）如果小东在实验前后分别称量整套装置的质量，他实验后可推知的结论：_______________。
（4）除了上述结论外，我还推出如下结论：_______________________（写出一点即可）。

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某课外探究小组为了测定空气中CO₂的相对含量，进行了如下实验：
①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是________________________。
②取50mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色。用2支50mL注射器分别吸取10mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：用已吸取溶液的注射器抽取空气到50mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）。请你帮他们完成下表：

空气中CO₂的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风。
③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是______________________，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是___________（填下列选项的字母标号）。
A. 溶液中未发生反应 B. 溶液中没有难溶物生成
C. 生成的难溶物太少，溶液未达饱和 D. 溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了

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