现有一种无色的营养液，可能由KNO3、Ca(NO3)2、K2CO3、KCl中的一种或几种物质组成，为探究其成分，某同学设计并完成了如下图所示的实验。根据以上实验

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现有一种无色的营养液，可能由KNO₃、Ca(NO₃)₂、K₂CO₃、KCl中的一种或几种物质组成，为探究其成分，某同学设计并完成了如下图所示的实验。

根据以上实验，请你进行有关推断。
①由实验1可确定原营养液中一定没有的物质是________；
②根据实验1、实验2推测原营养液的组成可能有_____种情况；
③若测得原营养液中K⁺和Cl^-的数目之比为1:1，则原营养液的组成中的溶质是________________。

答案

①K₂CO₃②2
③KCl、Ca(NO₃)₂

举一反三

某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化钙、纯碱和食盐。他们要探究在腌制松花蛋过程中都有哪些物质对鸭蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解，充分搅拌后过滤，取滤液探究其成分。
【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaCl和NaOH。生成氢氧化钠的化学方程式为____________。对其他成分他们分别做出了如下猜想：
小亮猜想：还可能有Na₂CO₃小强猜想：还可能有Ca(OH)₂和Na₂CO₃你认为谁的猜想是错误的____，理由是________________。你还能做出的猜想是：还可能有________。
【活动与探究】小亮取一定量的滤液于试管中，向其中滴加了几滴稀盐酸，振荡，没有气泡，于是他得出结论：没有Na₂CO₃。请你选择CO₂以外的物质，设计一个实验方案验证你的猜想。

【反思】小强认为小亮的结论不严密，理由是________________。

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有三种白色粉末，分别是碳酸钡、硫酸钡和碳酸钠。请设计一个实验方案，把这三种粉末区分开来。叙述实验操作、预期现象和结论。(实验室仅提供了稀HCl、Na₂SO₄溶液、蒸馏水以及常用的实验仪器。)

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化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题。例如：
(1)用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色。原因是__________，相应的改进措施是______________________________。
(2)做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂。原因是_______________，相应的改进措施是____________________________。
(3)用盐酸和碳酸钙固体反应，将得到的气体X通入澄清石灰水中，始终没有发现石灰水变浑浊。针对此现象，同学们提出了自己的想法和做法，请你帮助他们完成以下探究。
[假设] 小英的假设：澄清石灰水已变质
小青的假设：气体X中除了有CO₂外，还有_______。
[实验探究]
Ⅰ．小英的探究：

Ⅱ．小青的探究

[实验反思] Ⅲ．同学们经过讨论发现，只用一组实验装置就可以同时完成上述两个假设的探究。请你从下图中选择一组合理的装置_____(填序号)。

Ⅳ．在上述合理装置的第二支试管内应放入________溶液，其作用是_________________。

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维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，易被氧化，能与碘反应，人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下：
猜想：维生素C可能具有酸性
(1)实验方案：
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸。（实验仪器自诜）根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：

(2)结论：维生素C具有酸性．根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是_____。
A．金属镁 B．氯化钾 C．氢氧化钠 D．硫酸铜
(3)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生紊C的含量产生影响，他设计了如下实验方案：
Ⅰ：把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；
Ⅱ：取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：

请回答下列问题：
①你认为西红柿中维生素C含量高的是____。
②你从中得到的启示是__________________。

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请参与某学习小组进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：
【提出问题】在平时探讨酸的性质时，我们通常是讨论酸的水溶液，究竟水在酸显示酸的特性时扮演什么角色呢？
【确定研究对象】以我们最熟知的盐酸（氯化氢的水溶液）和氯化氢进行探究
【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥的甲苯（一种有机溶剂）时仍以氯化氢分子的形式分散（如下图）。

【设计与实验】（请完成下表）

【讨论与反思】盐酸的酸性是因为氯化氢在水分子的作用下解离出了 ⑤ 水对酸显现其酸性性质非常重要，还有哪些实例或实验电可以体现水对酸显现其酸性性质的重要性呢，是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢？（此间不作答，请在今后的学习中继续关注。）
【拓展探究】该学习小组又尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究，活塞K₁、K₂、K₃、K₄、K₅均关闭（装置气密性好）。通过调节活塞阀·用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气，如通过调节活塞K₁、K₂，在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体，其操作是 ⑥ 。在不用任何试剂的情况下，当看到 ⑦ 现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体，打开K₃，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式： ⑧ 。

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