某同学为了探究不同温度条件下唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，设计了下列四组实验，将试管同时放在水浴中，10min后取出，待冷却后各滴入几滴碘溶液，试管里的淀粉没有变

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某同学为了探究不同温度条件下唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，设计了下列四组实验，将试管同时放在水浴中，10min后取出，待冷却后各滴入几滴碘溶液，试管里的淀粉没有变成蓝色的是[ ]
A．

B．

C．

D．

答案

举一反三

如下图所示，一物体悬挂在饱和的氯化钠溶液中，在恒温条件下向烧杯内的溶液中分别加入下列物质（悬挂物不参与反应），说明弹簧测力计读数变化情况（填“变大”“变小”或“不变”）。

(1)如果加入氯化钠晶体，则弹簧测力计的示数___________；
(2)如果加入蒸馏水，则弹簧测力计的示数___________；
(3)如果加入氯化钾晶体，则弹簧测力计的示数__________。

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含有碳酸根的盐与某些酸反应会产生无色气体。某同学欲从微观角度探究该类反应的变化原因，进行了如下实验：
资料：多数酸、碱、盐在水溶液中均以离子形式存在，如Na⁺、K⁺、H⁺、NO₃^-、 CO₃^2-、SO₄^2-等；且阴、阳离子相互作用可形成相应化合物。

实验结论：决定该类反应产生气体的微粒是____。能证明此结论的实验有____（填实验序号）。

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老师按下图所示为同学们做了一个实验。打开K，向装置A中滴加适量的溶液甲，有气体逸出，黑色粉末不减少。一段时间后，装置B、C中均出现白色浑浊。反应结束后，关闭K，向装置C中加入足量的水，装置C中的白色浑浊不消失。

根据上述描述，回答下列问题：
(1)写出装置A中反应的化学方程式____________________；装置B中能与水反应的白色固体是________。
(2)补全装置B中的实验现象_____________。
(3)装置B中溶液变浑浊的原因是______________________。
(4)下列关于该实验的说法正确的是____（填序号）。
①装置B、C中白色浑浊均是碳酸钙；②装置B可以起到贮存气体的作用；③反应前后装置B中溶质的质量分数可能不变

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某同学从物质类别的角度构建了如下图所示的知识网络图，借助网络图回答：

(1)写出用酸和碱生成氯化钠的化学方程式_____________________。
(2)请把图中①处补充完整，要求不能与图中已有信息重复。①是___________。

(3)某小组尝试做了“碱与非金属氧化物”的反应实验（实验装置见上图）。
【实验现象】气球膨胀。
【实验验证】为了进一步验证有无新物质生成，甲和丙两位同学分别取少量上图中反应后的溶液于试管中，并按各自的实验方案进行实验。
①甲同学向试管中滴入酚酞溶液，发现溶液变成红色，证明有新物质生成。乙同学认为甲同学的结论不正确，他的理由是___________________。
②乙同学提出新的验证方案，请你帮助乙同学完成验证报告。

③丙同学向另一只试管中加入一定量的氢氧化钙溶液，发现有白色沉淀生成，证明生成了新物质。
④丙同学将反应后的滤液倒入乙同学的废液中，充分混合后无明显现象。混合后的溶液中除含有酚酞外，还可能含有的溶质是：A．NaCl；B．NaCl和CaCl；C________；D．_________。

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如下图所示，它是证实植物进行光合作用的实验装置，取个大烧杯装入大半杯水，烧杯内放一些金鱼藻，通入气体A，然后将盛满水的试管倒置在漏斗上，过一会儿有许多气泡产生，管内液面下降,根据这一实验,完成下列问题：

(1)通入气体A的目的是____________________________________。
(2)当试管内的液面处于图示位置时,则试管内的气体压强____________外界大气压强。
(3)试管内的气体可用____________检验,目前制取大量该气体所选用的原料是____________。

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