某学校化学兴趣小组在探究质量守恒定律并着重进行后续实验,请你参与其中.(1)他们把一定量的铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中,发现反应前后物质的总质量不变.请你用原子

某学校化学兴趣小组在探究质量守恒定律并着重进行后续实验,请你参与其中.(1)他们把一定量的铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中,发现反应前后物质的总质量不变.请你用原子

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某学校化学兴趣小组在探究质量守恒定律并着重进行后续实验,请你参与其中.
(1)他们把一定量的铁粉放入一定量的硫酸铜溶液中,发现反应前后物质的总质量不变.请你用原子的观点帮他们分析原因:______.
(2)他们把反应后的物质进行过滤,得到滤渣和滤液①,把滤渣洗涤,干燥,称量,发现滤渣质量比加入的铁粉质量大,请你帮他们分析原因:______.
(3)他们想继续探究铁粉是否完全反应,并回收纯净、干燥的铜和硫酸亚铁晶体,请你帮他们填写:
答案
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操作步骤实验结论或目的
①:在(2)得到的滤渣中滴入___________(填溶液名称),发现有气泡产生.实验结论:______________
②:逐滴滴入该溶液到不再产生气泡为止,过滤.实验目的:______________
③:用清水把②得到的滤渣洗涤.实验目的:______________
④:干燥滤渣.实验目的:回收纯净、干燥的铜
⑤:把滤液①、步骤②的滤液、步骤③的洗涤液合在一起进行_________.实验目的:回收硫酸亚铁晶体
(1)在化学反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以反应前后物质的总质量不变;
(2)铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,属于置换反应,即铁被铜所替代,铁的相对原子质量为56,铜的相对原子质量为64,所以滤渣质量增加了;
(3)①由于本实验探究铁粉是否完全反应,并回收纯净、干燥的铜和硫酸亚铁晶体,向滤渣中加入硫酸,如果有气泡说明滤渣中有没反应的铁,铁与硫酸继续反应生成硫酸亚铁,还能回收利用;②把过量的铁粉全部变为硫酸亚铁,并通过过滤,使铜与硫酸亚铁溶液分离.③用清水洗是洗掉铜粉上附着的硫酸亚铁溶液,得到纯净的铜;⑤硫酸亚铁溶液得到硫酸亚铁是通过蒸发,使水分被除去了就可以得到纯净的硫酸亚铁晶体了.
故答案为:(1)反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变.
(2)生成铜的质量比参加反应的铁的质量多.
(3)①稀硫酸;铁粉没有完全反应
②除去过量的铁粉;使铜与硫酸亚铁溶液分离.
③洗掉铜粉上附着的硫酸亚铁溶液.
⑤蒸发结晶
请对以下方案及现象作出合理补充和解释
(1)将草木灰进行如下处理,才能粗略测定它的酸碱度______
(2)用一种试剂分别与KNO3溶液、Ba(NO32溶液、稀H2SO4作用就能把它们直接鉴别出来,这种试剂是______
(3)不能用氢氧化钠中和土壤酸性,原因是______
(4)用碳酸钠和氢氧化钾溶液反应制取氢氧化钠,无法达到目的,原因是______.
填写除去下列物质中的杂质所需物质名称,并选用主要操作的编码(A、结晶;B、过滤;C、洗气;D、灼烧)
(1)KNO3固体中有少量NaCl,所需物质______;主要操作的编码是______.
(2)FeSO4溶液中有少量CuSO4杂质,所需物质是______;主要操作的编码______.
(3)H2中有少量HCl,所需物质______;主要操作的编码是______.
化学就在我们身边,与我们的生活息息相关.请回答下列生活中的化学问题.
(1)“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以______(填“单质”或“化合物”)形式存在.
(2)茶杯内的纱网,可将茶叶与茶水分离,便于饮用,该设计利用的化学原理是______.
(3)生活中可通过简单的______方法来降纸水的硬度.
用足量含杂质的食盐(杂质不溶)配制m克质量分数为P%的NaCl溶液,实验操作有(1)称量(2)过滤(3)蒸发结晶(4)计算(5)溶解(6)洗涤干燥.正确操作的顺序是(  )
A.(4)(5)(2)(3)(6)(1)(5)B.(4)(5)(2)(3)(1)(6)(5)C.(5)(2)(3)(6)(4)(1)(5)D.(4)(1)(5)(3)(6)(1)(5)
从氯化钡和氢氧化钠混合固体中获得纯净的氯化钡设计方案如下:
方案一:将混合物溶于足量水过滤蒸干,该方案不合理原因是______
方案二:将混合物溶于足量水,再加入适量的氯化铜溶液,充分反应后过滤有的同学认为该方案也不合理,原因是______
方案三:合理方案是先加适量的______试剂过滤,再用______试剂,最后把溶液蒸干