“……武王已平商而王天下,封师尚父(即姜尚)于齐营丘。东就国……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是A.世袭制B.分封制C.郡县制D.行省制
题型:不详难度:来源:
“……武王已平商而王天下,封师尚父(即姜尚)于齐营丘。东就国……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是 |
答案
B |
解析
试题分析:“封师尚父”中“封”指分封,所以这段材料反映了西周时期实行的政治制度是分封制,故选B。 点评:本题难度适中,考查的是学生对历史知识的识记、理解能力。关于分封制,学生还要掌握的内容包括:目的是巩固周王的统治;内容可以概括为“授民授疆土”;规定了受封者的义务,有服从命令、定期纳贡、服役等;作用:形成了控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的联系;推动了边远地区的经济开发和文化发展。 |
举一反三
学习和了解古代历史上重要的政治制度,探讨其在人类历史进程中的作用及影响,为现代社会的发展提供借鉴,是历史学习的重要内容之一。阅读下列材料,回答问题。 材料一 “故封立亲戚为诸侯之君,以为藩篱,屏蔽周室。” ──《左传》 (1)根据材料一回答,西周实行怎样的政治制度?(2分)当时哪些人有可能成为诸侯?(2分) 材料二 初并天下,令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。今名号不更,无以称成功,传后世,其议帝号” ──《史记》 (2)材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年?(2分)材料中的“寡人”在地方上推行什么制度?(2分) 材料三 “愿陛下令诸侯推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。于是上从其计”。 ──《史记》 (3)材料三中的“陛下”采纳了谁的建议“推恩分子弟”?(2分)结合材料内容分析,“上”采纳这个建议的目的是什么?(2分) 材料四 罢丞相不设,析中书省之政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄,学士鲜(少)有参决。——摘自《史职官志》 (4)这是哪一朝代官制的变化?(2分)文中的“帝”在地方设立了什么机构?(2分) (5)上述四则材料反映的制度,在当时都起到了加强君权、巩固统一的作用,从中你得到了怎样的认识?(2分) |
“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”以下选项不符合这段材料内容的是A.它反映的是分封制 | B.它的目的是巩固周王朝的统治 | C.分封的主要是同姓诸侯 | D.通过分封,周朝的势力范围不断扩大 |
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为了加强统治,历代统治者都采取了卓有成效的政治制度,请回答有关问题: (1)西周为巩固统治,实行的统治制度是什么?(1分) (2)商鞅变法时在地方建立_________制,由国君直接派官吏治理。(1分) (3)为了加强对全国的管理,元朝实行了行省制度。元朝行省制的主要内容有哪些? (4分) |
夏商两朝的灭亡,给后世的君主的启示是( )A.重视教育奖励学术 | B.任用贤者勤政爱民 | C.加强国防充实军备 | D.发展经济增强国力 |
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夏商西周社会尊卑等级制度的划分是按照( )A.血缘关系 | B.战功的大小 | C.拥有奴隶的多少 | D.文化程度 |
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