初一(1)班的同学们性格各异:小刚得到老师夸奖后做事更努力;小强喜欢老师给他定个目标,然后完成;小勇独立性很强,自己设计任务,自己完成。请问老师应采取什么样的态
题型:不详难度:来源:
初一(1)班的同学们性格各异:小刚得到老师夸奖后做事更努力;小强喜欢老师给他定个目标,然后完成;小勇独立性很强,自己设计任务,自己完成。请问老师应采取什么样的态度才能充分调动他们的积极性?A.“有教无类” | B.“当仁不让” | C.“温故而知新” | D.“因材施教” |
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答案
D |
解析
试题分析:“有教无类”是指孔子认为,不应为贫富,贵贱,智愚,善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都进行教育。A不符合题意。当仁不让就是遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。B也不符合题意。“温故才知新”,温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟;C也不符合题意。班上同学由于性格差异,为了调动他们的积极性。就必须根据他们的个性特点来采取不同的教育方法。D符合题意。。 点评:本题难度适中,考查学生的理解能力。孔子是春秋晚期大思想家、大教育家,儒家学派创始人,孔子的教育思想一直影响至今。 |
举一反三
春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣时期。请 回忆所学内容,根据要求作答。(15分) (一)了解春秋五霸 材料一 周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。平王时候,周王室势力已经 衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、秦、晋开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。 (1)从材料一可以看出,当时诸侯已经不把周王室放在眼里,这与西周初年分封诸侯的初衷 背道而驰。那么,西周初年实行分封制的主要目的是什么呢?(2分) (2)请列举春秋时期三个著名的霸主?(3分) (二)走进诸子百家 材料二 由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家,学术 思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子。 材料三
墨子 孟子 庄子 韩非子 (3)据材料二,指出孔子创立的学派及其思想的核心。(6分) (4)请你将材料三中的人物填写在相应的括号里(4分) 顺其自然——( ) 以法治国——( ) 民贵君轻——( ) 兼爱非攻——( ) |
百家争鸣是中国学术发展史上一个重要阶段,后来很多人仍然用这个词语表达思想的活跃。学完本课后请回答:(共12分) (1)请按照要求补充完成下列表格(7分)
学派
| 代表人物
| 政治主张
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| 治人要实行“仁政”,提出“民为贵”,“君为轻”。
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| 庄子
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| 墨家
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| 主张“兼爱”和“非攻”,反对以强凌弱。
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| 韩非
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| 兵家
| 孙武
| “知己知彼百战不殆”
| (2)通过以上表格的完成,同学们,你能找出在春秋战国时期,这些有识之士在发表各自的政治学说中,在治理国家方面,观点趋于对立的两位思想家分别是谁呢?(2分) (3)“先人已逝,精神永存”,至今,诸子百家的各学派都留给了后人启人深思的哲学精神,你能找出以下三个成语分别渗透了哪三家学派的精神呢?(3分) “当仁不让”( ) “随遇而安”( ) “守株待兔”( ) |
参加夏令营的同学们来到了殷墟,在参观的时候,讲解员指着一段残片告诉同学们:“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济状况,对研究商朝的历史有重要价值。”这段残片上的文字应该是 |
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