初一(1)班的同学们性格各异:小刚得到老师夸奖后做事更努力;小强喜欢老师给他定个目标,然后完成;小勇独立性很强,自己设计任务,自己完成。请问老师应采取什么样的态

初一(1)班的同学们性格各异:小刚得到老师夸奖后做事更努力;小强喜欢老师给他定个目标,然后完成;小勇独立性很强,自己设计任务,自己完成。请问老师应采取什么样的态

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初一(1)班的同学们性格各异:小刚得到老师夸奖后做事更努力;小强喜欢老师给他定个目标,然后完成;小勇独立性很强,自己设计任务,自己完成。请问老师应采取什么样的态度才能充分调动他们的积极性?
A.“有教无类”B.“当仁不让”C.“温故而知新”D.“因材施教”

答案
D
解析

试题分析:“有教无类”是指孔子认为,不应为贫富,贵贱,智愚,善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都进行教育。A不符合题意。当仁不让就是遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。B也不符合题意。“温故才知新”,温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟;C也不符合题意。班上同学由于性格差异,为了调动他们的积极性。就必须根据他们的个性特点来采取不同的教育方法。D符合题意。。
点评:本题难度适中,考查学生的理解能力。孔子是春秋晚期大思想家、大教育家,儒家学派创始人,孔子的教育思想一直影响至今。
举一反三
春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣时期。请
回忆所学内容,根据要求作答。(15分)
(一)了解春秋五霸
材料一 周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。平王时候,周王室势力已经
衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、秦、晋开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。
(1)从材料一可以看出,当时诸侯已经不把周王室放在眼里,这与西周初年分封诸侯的初衷
背道而驰。那么,西周初年实行分封制的主要目的是什么呢?(2分)
(2)请列举春秋时期三个著名的霸主?(3分)
(二)走进诸子百家
材料二 由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家,学术
思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子。
材料三

墨子           孟子           庄子           韩非子
(3)据材料二,指出孔子创立的学派及其思想的核心。(6分)
(4)请你将材料三中的人物填写在相应的括号里(4分)
顺其自然——(        )          以法治国——(        )
民贵君轻——(        )          兼爱非攻——(        )
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甲骨文的书写方式是(   )        
A.用刀刻B.用毛笔写C.用铅笔写D.用碳笔写

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我国有文字记载的历史开始于(   )
A.尧舜禹时期B.夏朝C.周朝D.商朝

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百家争鸣是中国学术发展史上一个重要阶段,后来很多人仍然用这个词语表达思想的活跃。学完本课后请回答:(共12分)
(1)请按照要求补充完成下列表格(7分)
学派
代表人物
政治主张
 
 
治人要实行“仁政”,提出“民为贵”,“君为轻”。
 
庄子
 
墨家
 
主张“兼爱”和“非攻”,反对以强凌弱。
 
韩非
 
兵家
孙武
“知己知彼百战不殆”
(2)通过以上表格的完成,同学们,你能找出在春秋战国时期,这些有识之士在发表各自的政治学说中,在治理国家方面,观点趋于对立的两位思想家分别是谁呢?(2分)
(3)“先人已逝,精神永存”,至今,诸子百家的各学派都留给了后人启人深思的哲学精神,你能找出以下三个成语分别渗透了哪三家学派的精神呢?(3分)
“当仁不让”(       )  “随遇而安”(       ) “守株待兔”(     )
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参加夏令营的同学们来到了殷墟,在参观的时候,讲解员指着一段残片告诉同学们:“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济状况,对研究商朝的历史有重要价值。”这段残片上的文字应该是
A.刻画符号B.甲骨文C.金文D.小篆

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