政治思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一,探究中外政治思想文化发展的进程和重要内容,有助于我们进一步认识人类社会发展的基本情况。(8分)【思想篇】
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政治思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一,探究中外政治思想文 化发展的进程和重要内容,有助于我们进一步认识人类社会发展的基本情况。(8分) 【思想篇】 图一 孟子 老子 墨子 图二 但丁 ⑴图一、图二分别让你能联想到哪些重大的思想运动?(2分) 【政治篇】 图三 秦朝政治制度示意图 图四 英国资产阶级革命后权力示意图 ⑵根据图三指出秦朝的政治制度是什么?图四反映的政治体制是通过哪一部法律文献加以确立的? 【改革篇】 材料一 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。 ——《汉书·食货志上》 材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么西魏、北周就是追随者。……北周政权,折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。 ——《简明中国史读本》 材料三 1883年,日本人在东京的鹿鸣馆仿照西方国家的生活方式进行活动。
⑶据材料一,归纳“商君”改革的两项措施。据材料二,隋朝统一的基础是什么?比较材料一、二,两次改革的历史作用有何相同之处?(3分) ⑷材料三现象的出现,源于日本19世纪中期的改革哪一改革措施?(1分) |
答案
⑴百家争鸣 ;文艺复兴。 (2分) ⑵专制主义中央集权制度 ;《权利法案》 ; (2分) ⑶措施:废除井田制(承认土地私有);奖励耕战。(1分) 基础:魏晋南北朝民族大融合。(1分) 作用:都为实现国家统一奠定基础。(1分) ⑷提倡文明开化。 (1分) |
解析
试题分析: 第(1)问,主要考查学生对中外几次思想解放运动的准确识记,图一中的孟子、老子、墨子三位历史人物同属于春秋战国时期,他们都是那个时期百家争鸣中的人物;图二中的但丁则是文艺复兴时的意大利诗人。 第(2)问,主根据图三结合所学可以知道,为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度;图四反映的政治制度是君主立宪制,确立这一制度的是1689年英国议会通过的《权利法案》。 第(3)问,主要考查学生对历史材料的准确理解与认识,关键是从材料中获取有效信息。由材料里的“坏井田,开阡陌,急耕战之赏”可以推断,商鞅变法的措施就是:废除井田制(承认土地私有);奖励耕战;由材料里的“隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上”可以知道,隋朝统一的基础就是:魏晋南北朝民族大融合;由材料里的“至于始皇,遂并天下”“ 隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上”这两句可以归纳出两次改革的共同作用是:都为实现国家统一奠定了基础。 第(4)问,主要考查学生对日本明治维新的准确认识,依据材料中的图片以及“日本19世纪中期的改革”这一句话可以知道,这次改革日本的明治维新,这次改革在社会生活方面提倡文明开化,如图所示。 |
举一反三
某历史学习小组要举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片不应入选的是 |
生产工具是生产力发展的重要标志之一,以下是出土于不同历史时期生产工具的图片,你知道我国春秋战国时期被广泛应用于农业生产领域的是( ) |
古人诗句“始知李太守,伯禹亦不如”中所称赞的人物的主要贡献是( ) A.修建都江堰 | B.治理黄河 | C.进行变法 | D.创立儒家学说 |
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下列人物图像所反映的主题 商鞅 孝文帝 亚历山大二世 明治天皇A.多民族国家的发展 | B.科技改变生活 | C.推动社会进步的变革 | D.战争与和平 |
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下列属于老子思想的是A.“仁” | B.“兼爱”“非攻” | C.主张改革,实行法治 | D.一切事物都有对立面,对立的双方可以相互转化 |
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