阅读下列材料:材料一:(如图)材料二:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收投。材料三:“我主,臣下乃我主之仆人,领有采邑之家
题型:不详难度:来源:
阅读下列材料: 材料一:(如图)
材料二:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收投。 材料三:“我主,臣下乃我主之仆人,领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智,不顾生死以侍奉我主。 ——川教版《世界历史》九年级上册 请回答: (1)材料一中的历史人物是谁?他主要的成就是什么?(2分) (2)材料二出自哪一改革的法令? (1分)这次改革使社会性质发生了什么变化?(2分) (3)材料三反映的是为促进西欧封建化而推行的什么制度?(1分) (4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展,从中我们得到什么启示?(1分) |
答案
(1)伯利克里 (1分) 扩大公民权利,使雅典民主政治达到顶峰(1分)(2)大化改新,(1分)从奴隶社会过渡到封建社会。(2分)(3)采邑制 (1分)(4)伟大人物对社会发展起着重要作用,改革是社会进步发展的推动力,我们要善于改革社会中不合理的制度,完善社会制度,促进社会的进步与发展。(1分) |
解析
试题分析:此题为材料简答题,考查雅典民主政治的相关内容,侧重了人物的考查。材料一中的历史人物是雅典公元前五世纪的执政官伯利克里,在他执政时期,扩大了公民权利,鼓励学术研究,重视教育,是雅典文化昌盛,经济繁荣,民主政治达到古代世界的高峰。据此答出即可。 .(2)此题考查日本的大化改新。从材料中可以看出材料二是日本仿效中国隋唐制度的改革大化改新。从日本大化改新的内容来看,政治上加强中央集权,经济上,土地国有交给农民耕种,向农民收取赋税,说明这次改革是封建性质的改革,据题意,出自大化改新的法令,这次改革使社会性质使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 (3)此题考查中古欧洲社会的封建制度。从材料看,是中古欧洲采邑分封制。8世纪,法兰克王国宫相查理·马特实行改革,改变以往无条件赏赐土地的方法,实行有条件分封土地的采邑制,确立起森严的封建等级制,据题意材料三反映的是为促进西欧封建化而推行的采邑分封制度。 (4)此题为感悟性开放题,考查学生学以致用的能力,从材料中可看出相关的人物或事件都对社会的发展有推动作用,从中我们得到启示,伟大人物对社会发展起着重要作用,改革是社会进步发展的推动力,我们要善于改革社会中不合理的制度,完善社会制度,促进社会的进步与发展。 |
举一反三
阅读材料,回答问题:(8分) 材料一:607年,日本政府决定派遣隋使,恢复与中国断绝一个多世纪的国交。前后共派遣隋使4次,派遣唐使19次。 材料二:革新派以唐朝律令制度为蓝本,参酌日本旧习,从经济到政治、文化等方面进行了改革。 (1)材料中说的是什么改革?(2分) (2)这一改革的主要内容是什么?(4分) (3)日本成功实行这一改革反映了日本民族有什么特点?(2分) |
公元7世纪,日本大化改新能够成功的根本原因是A.皇子的英勇无畏 | B.掌权的大贵族已不得人心 | C.改革派势力强大 | D.奴隶制已无法适应当时的社会发展 |
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日本是一个善于学习的民族,在古代日本学习中国隋唐制度进行了改革,以下不属于此次改革在经济方面的措施的是 ①“废藩置县”,加强中央集权 ②建立中央集权的天皇制封建国家 ③把很多贵族地土收归国有,部民转为国家公民 ④国家定期把地土分给农民耕种,向他们收取赋税 |
古代中国光照四邻,7世纪日本进行大化改新,其实是仿照?A.中国秦朝制度 | B.中国汉朝制度 | C.中国隋唐制度 | D.中国明清制度 |
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