阅读材料,回答问题。 从1840年到1919年的历史中,我们可以清晰地看到几条并行前进、交错发展的历史脉络:列强发动的一次又一次侵略战争,把中国推向灾难的深渊;
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阅读材料,回答问题。 |
从1840年到1919年的历史中,我们可以清晰地看到几条并行前进、交错发展的历史脉络:列强发动的一次又一次侵略战争,把中国推向灾难的深渊;志士仁人一次又一次地奋起,救国救民于苦海……先贤们不懈斗争、上下求索,探寻着希望之路…… |
——摘编自《历史·政治文明历程》 |
(1)在材料提及的历史阶段中,把中国推向“深渊”的侵略战争有哪些? |
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(2)志士仁人一次次地“奋起”,包括了哪四次重要的近代化探索活动? |
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(3)今天我们在感念先贤的同时,还应传承他们的哪些精神? |
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答案
(1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。 (2)洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。 (3)自强不息、不怕牺牲、忧国忧民、敢于探索、勇于创新、崇尚科学民主等精神。 |
举一反三
魏源在《海国图志》中提出了“师夷长技以制夷”的思想。最早实践“师夷长技”思想的是 |
[ ] |
A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.新文化运动 |
对“师夷长技以制夷”的思想评述正确的是 |
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A.主张利用外国先进技术武装自己,抵御外国侵略 B.主张在中国走资本主义道路 C.正确看待外国势力在华的活动 D.主张按照西方模式改革中国的政治制度 |
阅读材料,回答问题。 材料一 梁启超在《五十年中国进化概论》中说:“近五十年来,中国人渐渐知道自己的不足了……第一期,先从机器上感觉不足……于是福建船政学堂、上海制造局等渐次设立起来。……第二期,是从制度上感觉不足……第三期,便是从文化上根本上感觉不足。” |
材料二 史学界普遍认为,1919年以前,中国近代化历程由学习西方的军事器物,到学习西方的政治制度,再到学习西方思想文化,经历了三个阶段,在经济、政治、文化领域全面启动,逐步深入展开。 |
(1)根据材料一、二并结合所学知识完成下表。 |
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(2)根据你对材料的理解,结合所学知识,从1919年以前甲国近代化历程的第二、第三个阶段中任选一位领袖式的、有代表性的历史人物,说说他为中国近代化,为改变中国的“不足”作出的努力。 |
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请根据下列口号或主张列举出相关运动的名称。 |
(1)“自强”、“求富”——___________________________ |
(2)“变者,天下之公理也”——___________________________ |
(3)“外争主权,内除国贼”——___________________________ |
列举中国人民近代化探索的四件大事。 |
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