强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,是学好历史的动力。酷爱历史的李明同学在学习中国近现代史后,整理出以下历史图片。读图,回答问题。 图一
题型:不详难度:来源:
强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,是学好历史的动力。酷爱历史的李明同学在学习中国近现代史后,整理出以下历史图片。读图,回答问题。 图一 图二 图三 图四 图五 (1)图一所示重要历史人物是谁?(1分)指出图二所示伟人在图三所示刊物的发刊词中阐发的核心思想。(1分)在图一、图二所示历史人物中,任选一人,简评他领导的救亡图存运动。(4分) (2)假如你为图四所示刊物投稿,应确定怎样的主题思想才有可能发表?(1分) (3)结合所学知识,简介图五反映的历史事件。(从背景、时间、人物、内容、意义等方面介绍)(6分) (4)你认为这组图片反映的主题是什么?(1分) |
答案
(1)康有为(1分);三民主义(三大主义或民族、民权、民生)(1分)。 评价:戊戌变法是中国历史上一次资产阶级的改良运动; 它还是一次爱国救亡的政治活动;同时也是近代中国第一次思想解放的潮流,促进了中国人民的觉醒。 或,辛亥革命推翻了清朝统治,结束了我国两千多年的封建帝制; 促进了中国民族资本主义的发展;使民主共和国观念深入人心, 有利于资产阶级思想的广泛传播;促使社会习俗发生变化; 但是,这次革命没有完成反帝反封建的任务, 没有改变中国半殖民地半封建社会性质。(任意答出其中两点即可,4分)。 (2)提倡民主,反对独裁专制; 提倡科学,反对迷信盲从; 提倡新道德,反对旧道德; 提倡新文学,反对旧文学。 宣传介绍马克思主义。(任意答出一点或其中一方面均可得分,1分)。 (3)经过一段时间的改革开放,中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”问题的困扰(背景,1分), 1992年,***南巡(时间、人物,1分), 他指出:党的基本路线要管一百年,动摇不得。特区姓“社”不姓“资”,提出判断姓“资”姓“社”的标准是生产力的标准。发展才是硬道理。改革胆子要大一些,敢于试验 (内容,两点即可,2分) 南巡讲话进一步解放了人们的思想,对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响 (意义,2分)。 (4)中华民族的复兴(意思相近均可,1分)。 |
解析
(1)图一二就比较难了,个人觉得这样出题没有意义,一般了解就行,这里也不罗嗦;图一康有为,他是属于资产阶级维新派,发动的一场政治运动是戊戌变法;图二就是孙中山了,属于资产阶级革命派,发动了一场辛亥革命,至于评价,也没啥技巧可谈,就考你背书了。 (2)根据图四的新青年就可知是新文化运动,结合新文化运动的内容(四个提倡,四个反对)作答即可,同时也可捉住新文化运动的两面大旗民主与科学。 (3)图五有文字,实际已经给出答案了,1992年***南巡谈话,它的背景、时间、人物、内容、意义都是课本基础知识,考查学生识记能力,注意意义的回答。 (4)主要是讲不同时期,不同人对复兴中华民族的做法,切合题意,言之有理即可。 |
举一反三
如图中的人物曾留下“有心***贼,无力回天”的遗憾,他的名字是
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比较是历史学习和研究的一种重要方法。新文化运动与维新运动相比较,不同之处在于:A.深化了民主与科学意识 | B.促进了中国社会的思想解放 | C.有利于中国近代化的发展 | D.有利于近代思想文化的传播 |
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【言海拾珠】 重拾历史,品味历史人物在特定的时空的语言,对于我们来说,另有一番风味。(7分) 材料一 “我们的“政府形式”之所以称为民主制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。”…… ——伯利克利 材料二 请你们相信,为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。 ——亚历山大二世 材料三 我们正在用新经济政策来纠正我们的许多错误,我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦而不犯这些错误。 ——列宁 材料四 这个伟大的国家将坚持下去,并将获得新生和繁荣。 ——罗斯福 材料五 能变则全,不变则亡;全变则强,小变则亡。 ——康有为 材料六 任何一个民族、一个国家,都需要学习别的民族、别的国家的长处,学习人家的先进科学技术。 ——*** (1)伯利克利时期,最高的权利机构是什么?(1分) (2)亚历山大二世的这一段话说明的什么。(1分) (3)列宁的新经济政策起了什么作用?(1分) (4)罗斯福总统为了美国的新生和繁荣,进行了一场改革,举一例说明罗斯福总统为减少失业,扩大内需所采取的措施。(1分) (5)从材料看,康有为等人发动变法的目的是什么?(1分) (6)***提倡向别的民族、别的国家学习,由此中国走上了建设有中国特色的社会主义道路,那么,哪一次会议是共和国历史的这个伟大的转折点。(1分) (7)从上面六位人物的话语中,你领悟到什么道理。(1分) |
揭开维新变法运动序幕的事件是( )A.公车上书 | B.《万国公报》的创办 | C.强学会的成立 | D.变法诏书的颁布 |
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