阅读下列材料:材料一:一切享有各种天然能力的人,显然都是平等的;当他们发挥各种动物机能的时候,以及运用他们的理智的时候,他们是平等的。材料二:当立法权和行政权集

阅读下列材料:材料一:一切享有各种天然能力的人,显然都是平等的;当他们发挥各种动物机能的时候,以及运用他们的理智的时候,他们是平等的。材料二:当立法权和行政权集

题型:同步题难度:来源:
阅读下列材料:
材料一:一切享有各种天然能力的人,显然都是平等的;当他们发挥各种动物机能的时候,以及运用他们的理智的时候,他们是平等的。
材料二:当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了。……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。
材料三:人生而是自由的……如果我仅仅考虑强力,以及强力所得到的效果,我就要说:当人民被迫服从而服从时,他们做得对;但是一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时,他们就做得更对。因为人民是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由,所以人民有理由重新获得自由。……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是……而是建立在约定之上。 请回答:
(1)根据你所了解的关于三位法国著名的启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭的知识,判断三则材料应分别属于哪位思想家的言论并概括说明材料中的言论反映了他们的什么主张?
                                                                                               
(2)三位思想家虽然观点略有不同:但他们的思想中包含着明显的共同的东西。根据你的认识总结一下包含着哪些共同的思想?
                                                                                                
答案
(1)①材料一:伏尔泰的言论;这段言论反映了人人要求平等,反对封建专制和宗教特权的进步思想。②材料二:孟德斯鸠的言论;它反映了要求国家的权利要进行平衡与相互制约,实行三权分立的思想。③材料三:卢梭的言论,它反映了要求人权,人民有权反抗压迫的思想,还有一切权利都不是自然的,而是应该建立在契约之上的,是要有约束的权利。 
 (2)①都不承认君主、统治者或教会的权力是神圣的,具有反封建和反神权的思想特征。②他们都主张人们在政治权利上平等,人民拥有不可剥夺的权利。③他们都反对统治权力不加限制,主张通过法律的形式或契约的形式对统治者的权力加以限制,体现了启蒙思想家的明确的法制思想。
举一反三
14——18世纪欧洲先后出现了两次思想解放的进步潮流,并且影响深远。结合所学知识,探究以下问题:
(1)这两次思想解放潮流分别是什么?其发源地或中心在哪里?
                                                                             
(2)分析这两地成为思想解放潮流的发源地或中心的主要历史原因。
                                                                                 
(3)按时间顺序看,后者比前者在反封建斗争方面有何突出特点?
                                                                                  
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思想解放是社会变革的先导。近代以来,人类思想文化不断发展,不同特色的思想文化相互碰撞,相互交融,共同发展。
(1)近代欧洲第一次思想解放运动的核心思想是什么?
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(2)17~18世纪欧洲发生的第二次思想解放运动是什么?18世纪欧洲哪个国家爆发了一场深刻的资产阶级革命?
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(3)马克思主义的诞生推动了工人运动的蓬勃兴起,对人类历史的进程产生了深远影响。马克思主义诞生的标志是什么?
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(4)20世纪,在新民主主义革命时期和改革开放的新时期,马克思列宁主义同中国实际相结合,产生了哪两大思想理论成果?
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(5)结合上述问题,就先进思想文化的作用或我们应如何正确对待外来先进的思想文化成果,用一句话谈谈你的认识。
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题型:期末题难度:| 查看答案
17——18世纪启蒙运动的中心是[     ]
A.法国
B.英国
C.意大利
D.美国
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启蒙运动的典型代表,不包括[     ]
A.伏尔泰
B.孟德斯鸠
C.卢梭
D.达·芬奇
题型:同步题难度:| 查看答案
法国大革命期间,国王路易十六被囚禁,在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”此话实质上揭示了启蒙思想

[     ]

A.打击了欧洲封建制度
B.促进了工人运动发展
C.阻碍了法国社会发展
D.传播了自然科学知识
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