为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验: 序号A瓶B瓶C瓶D瓶1各加入等量清水2不加河泥各加入等量河泥3不加水藻各加入等量的水藻4各加入两条相
题型:不详难度:来源:
为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
序号
| A瓶
| B瓶
| C瓶
| D瓶
| 1
| 各加入等量清水
| 2
| 不加河泥
| 各加入等量河泥
| 3
| 不加水藻
| 各加入等量的水藻
| 4
| 各加入两条相同状况的小鱼,并用软木塞塞紧瓶口
| 5
| 置于相同光照下
| 黑暗
| 小鱼生存时间
| 3天
| 11天
| 25天
| 2天
| 分析并回答:
(1)实验装置C所模拟的生态系统和D模拟的生态系统相比,不相同的非生物因素是 。 (2)比较A、B的实验结果可知,水藻的主要作用是 。 (3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,可能的原因是 。 (4)比较C、D的实验结果可以说明 。 (5)如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验,请你提出一个与此相关的探究问题: 。 |
答案
(5分) (1)阳光 (2)为小鱼提供氧气 (3)水藻呼吸消耗了氧 (4)水藻在有光条件下才能释放氧气 (5)河泥对小鱼生存时间的影响(只要说明探究河泥对生态系统的影响即可) |
解析
分析:本题考查学生对实验的分析能力. 解答:答:(1)有表格可以看出,C与D装置相同的因素都有水、河泥、水藻、小鱼和空气;不同的因素是C装置放在光下,而D装置处于黑暗之中. (2)A与B装置不同之处是A瓶中没有水藻,B装置中水藻,结果是A装置中的小鱼生存了3天,B装置中的小鱼生活了11天,而水藻的在光下可以进行光合作用释放氧气,从而增加水中氧气的含量,为小鱼的呼吸提供充足的氧气. (3)A装置与D装置的不同之处有:A装置没有河泥和水藻,D装置有;A装置处于光下,D装置处于黑暗中.河泥中存在微生物,在生态系统中属于分解者,可以分解小鱼粪便中的有机物;水藻属于植物,在有光的条件下进行光合作用,释放氧气,在无光的条件下不能进行光合作用,但是能进行呼吸作用消耗氧气. (4)C与D的不同之处是C装置放在光下,而D装置处于黑暗之中.结果C装置中的小鱼生活了25天,D装置中的小鱼指生活了2天,比A装置中的还少生存一天,因为水藻只有在光下才能进行光合作用释放氧气,D装置中的水藻不但不能释放氧气,反而进行呼吸作用要与小鱼争夺水中的氧气. (5)B和C装置的不同之处在于B装置中没有河泥,D装置中有河泥. 故答案为:(1)光 (2)为小鱼提供氧气 (3)水藻呼吸消耗了氧 (4)水藻在有光条件下才能释放氧气 (5)河泥对小鱼生存时间的影响(只要说明探究河泥对生态系统的影响即可) 点评:判断每组对照实验中的实验变量是解答本题的关键. |
举一反三
在生态系统中,对各种生物的数量起决定性作用的成分是 。在生物圈中,碳—氧平衡的调节主要是通过 实现的。 |
被喻为“地球之肺”称号的生态系统是A.农田生态系统 | B.湿地生态系统 | C.森林生态系统 | D.海洋生态系统 |
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右图表示生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系,图中能形成食物链的是
A.①→④→① | B.①→②→④ | C.①→②→③ | D.①→②→③→④ |
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(4分)某中学研究性学习小组对稻田生态系统做了调查。他们调查发现,稻田中有两个突出问题:一是蛙的数量少,二是鼠害严重,虫害(如蝗虫)频繁。 请分析回答下列问题: (1)写出该稻田生态系统的消费者: 。 (2)一般认为,蛙数量的急剧减少,是由于许多人为因素造成的,请写出一个主要的人为因素 。 (3)有人用“引蛇灭鼠”取得了较好的效果,这种方法与“毒药灭鼠”相比,优点是 。 |
如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链。
甲、乙、丙三者中含能量最多的 A甲→乙→丙 B乙→丙→甲 C丙→乙→甲 D甲→丙→乙 |
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