生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，他们各自扮演着不同的角色，下列生物中担任分解者角色的是 ①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽
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生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，他们各自扮演着不同的角色，下列生物中担任分解者角色的是
①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的小虫子⑥河中的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧空中飞的小鸟⑨致病的结核杆菌 |
| [ ] |
A．①②③
B．⑤⑥
C．③⑥⑨
D．③④⑦⑨ |
答案
| D |
举一反三
| 校园里的池塘就是一个生态系统，它的基本成分有 |
[ ] |
A．生产者、消费者、分解者和非生物
B．物质循环、能量流动
C．生物链、食物网
D．生产者、消费者、分解者 |
| 下列各项中，不能称为生态系统的是 |
| [ ] |
A．赤壁陆水水库
B．嘉鱼潘家湾蔬菜基地
C．向阳湖奶牛场的一群牛
D．九宫山国家森林公园 |
| 组成一个生态系统必须具有下列哪些成分 |
[ ] |
A．生产者与分解者
B．空气、水、阳光、适宜的温度
C．非生物环境与生物
D．生产者、分解者、和消费者 |
| 维持一个生态系统必备的生物是 |
[ ] |
A．植物和动物
B．动物和分解者
C．植物和分解者
D．全部生物成分 |
生态系统的概述中有两个重点内容：
(1)___________________。
(2)生态系统中不同组成成分的___________。生态系统的___________有大有小，小到一个鱼缸、一个池塘或一堆朽木，大到一片森林、一片草原直至生物圈。因此理解生态系统必须有一定的_________（一定地域内）概念，生态系统有两大组成因素____________（非生物的物质和能量）和___________（生产者、消费者和分解者），以凯巴森林为例，认识其生产者、消费者和分解者，分析它们之间的关系，以及生物与环境之间的关系，从而对生态系统形成更深、全面的理解。 |
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