绿色植物的光合作用是自然界绝大多数生物最基本的物质和能量来源.如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)影响的曲线图.
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绿色植物的光合作用是自然界绝大多数生物最基本的物质和能量来源.如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)影响的曲线图.分析并回答: 限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是______和______.
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答案
分析曲线图可知,曲线a、b的OA、OB段表示的光合作用的强度都随光照强度的增加而增强,因此这两条曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素.曲线a表示的是在二氧化碳的浓度是0.04%时光合作用的强度随光照强度的变化曲线,曲线b表示的是在二氧化碳的浓度是0.03%时光合作用的强度随光照强度的变化曲线. 分析曲线图可知,限制B点光合作用强度进一步增强的因素是二氧化碳的浓度;限制C点光合作用强度进一步增强的因素是光照强度和二氧化碳的浓度. 故答案为:二氧化碳的浓度;光照强度和二氧化碳的浓度. |
举一反三
如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图,请据图分析. (1)下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______. A.二氧化碳+氧气有机物+水 B.二氧化碳+水有机物+氧气 C.二氧化碳+有机物氧气+水 D.氧气+水有机物+二氧化碳 (2)图中显示出,绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物.所以,从生态系统的成分看,绿色植物又是______(者). (3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.______+______分解作用______+水 (4)为了证明微生物对植物遗体的分解作用,设计了一个探究实验方案. 实验方案为:实验前,先将______(选填“同一种”或“不同种”)树的落叶等量分成甲乙两组.甲组放在无菌条件下进行培养,乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养.在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水,使树叶保持______. 请你分析该探究实验: ①.该实验的实验组是______;对照组是______. ②实验结果预测:经过一段时间后,______组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有______作用,所以说,微生物在生态系统中的成分是______(者).
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如图表示二氧化碳在自然界中的一种循环形式,据图作答: (1)空气中游漓的二氧化碳通过绿色植物的[①]______作用生成______,被固定在植物体内. (2)绿色植物通过[②]______作用分解体内部分物质生成二氧化碳释放到大气中. (3)枯枝落叶通过细菌、真菌的[③]______作用,分解成二氧化碳释放到大气中,同时也生成[④]______被植物吸收又能部分用于光合作用.
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某研究性学习小组做了如下实验来研究温度、光照对马铃薯生长发育的影响. ①取4个同样大小的花盆,分别装满同样的土壤,并编号. ②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的4块.每块马铃薯上都带有芽眼.将这4块马铃薯分别埋进4个花盆的土壤中,处于适宜的、相同的深度. ③将这4个花盆分别放在不同的环境中(见表),进行观察并记录.
花盆编号 | 环境条件 | 1 | 室温(20℃),光照充足,适量浇水 | 2 | 室温(20℃),黑暗中,适量浇水 | 3 | 室温(0℃),光照充足,适量浇水 | 4 | 室温(0℃),黑暗中,适量浇水 | 如图所示为某绿色开花植物生活史示意图,请分析回答:
(1)在该绿色开花植物的叶片内,发生着制造有机物的重要生理活动,该活动用简式可表示为______. (2)该植物的种子是由[______]______发育而成,与银杏相比,该植物种子的着生特点是______. (3)若图中是一棵开红花的木本植物,另有一棵开黄花的同种植物,若利用它们,培育一棵既开红花,又开黄花的植物,最好采用什么方法?应重点注意的问题是什么? 答:______. |
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