以下是探究细菌对植物遗体的分解作用,请补全试验内容并回答问题:提出问题:细菌对植物遗体有分解作用吗?作出假设:细菌对植物遗体有分解作用.实施计划:①取甲、乙两组
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以下是探究细菌对植物遗体的分解作用,请补全试验内容并回答问题: 提出问题:细菌对植物遗体有分解作用吗? 作出假设:细菌对植物遗体有分解作用. 实施计划: ①取甲、乙两组种类、重量等条件一致的树叶,均进行灭菌处理. ②滴加蒸馏水使树叶保持湿润. ③甲组放在无菌条件下,______. 结果预测:一段时间后,______. 结论:细菌对植物遗体有分解作用. 分析回答: 为什么要用相同的树叶?______. 为什么要使用树叶保湿润?______. |
答案
③对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.这种不同的条件就是实验变量,该实验的变量是细菌,甲组放在无菌条件下为对照组,乙组放在有细菌的环境中为实验组. 结果预测:验证作出假设的成立. 该实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶. 细菌的生存也需一定的条件:水分、适宜的温度、有机物(营养物质)等. 故答案为:③乙组放在有细菌的环境中;乙组树叶腐烂;除有无细菌的条件不同外,其他条件都应相同,才能形成单一变量的对照实验;给细菌的生长和繁殖提供有利条件. |
举一反三
某同学学习了生物科学探究知识后设想:绿色植物在混有沙子的土壤中可能会生长的更好.为了验证想法,他将一盆植物置于左图所示的环境和条件,则另一盆所处的环境和条件应是( ) |
以下是科学家为检测鼠疫疫苗的效果进行的动物实验,请你将相关内容补充完整. 实验步骤: ①将生理状态基本相同的健康小白鼠分成对照组和实验组,每组20只. ②对照组的处理:不做处理,20天后注射鼠疫杆菌. 实验组的处理:______,20天后注射鼠疫杆菌. ③统计对照组和实验组小白鼠的发病率. 实验结果预测: 若实验组比对照组发病率______(填“高”或“低”),说明该疫苗具有一定免疫效果. 请分析并回答下列问题: (1)为了避免实验的偶然性,科学家在实验中的做法是:______. (2)接种疫苗属于预防传染病流行三项措施中的______. (3)疫苗是毒性弱化或灭毒的病原体,从免疫学角度讲,它能刺激机体产生相应的______,这种免疫称为______. (4)若想确定该疫苗在何浓度时有最佳免疫效果,对此实验的改进是:增加实验组数,不同实验组的动物分别接种______的疫苗. |
俄国著名的生理学家巴甫洛夫特别强调人的观察能力,他在实验室的墙上刻着几个醒目的大字:“观察,观察,再观察.学会科学的观察,将使你获得很多意想不到的收获.
(1)如图,图中的A和B两幅图中间的线段你认为一样长吗?用直尺量一量,结果是______.你感觉C、D两图中间的圆一样大吗?量一量,结果是______.做完这两个观察实验,你有什么体会?______. |
直接用肉眼,或借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需测量的科学探究的方法是______. |
在科学研究过程中记录数据时,每次应多记录几组数据,算出其平均值作为一次测量的数值,这可减少观测的误差.______. |
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