学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。他们分别做了三组实验,如图乙所示,图中的数字表示实验序
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学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。他们分别做了三组实验,如图乙所示,图中的数字表示实验序
题型:江苏期中题
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学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。他们分别做了三组实验,如图乙所示,图中的数字表示实验序号。
(1)实验过程中,弹簧测力计始终水平拉着木块运动,并且数据的读取都是正确的,记录结果如表格所示。分析表中数据,发现其中一次弹簧测力计的读数不可能等于滑动摩擦力的大小,请指出其实验序号________。
(2)实验操作时,比较难做到的是________,因而弹簧测力计的读数不一定等于滑动摩擦力的大小。请你利用现有器材进行改进,确保弹簧测力计的读数等于滑动摩擦力的大小。写出你的做法(可配图说明),并指出你这样改进有哪些优点。
答案
(1)1
(2)使木块做匀速直线运动
做法:保持木块和弹簧测力计不动,拉动木块下面的木板运动;
优点:木板不必做匀速直线运动、弹簧测力计是静止的,容易读准示数
举一反三
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其作________,弹簧测力计示数如图1所示。根据________知识可知,木块所受的滑动摩擦力为2.2N;
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后(如图2所示),测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是________。
(3)在操作(2)的基础上,只利用现有的器材,如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”?简要说明你的做法:_________________________________________________。
题型:江苏期中题
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用钢笔写字时,笔尖和纸之间的摩擦为__________摩擦,用圆珠笔写字时,笔尖和纸之间的摩擦为__________摩擦,推很重的木箱时常在木箱下面垫上圆木,这是用__________(增大、减小)摩擦的方法。
题型:期中题
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下表是某实验组同学做的“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 ”的实验记录。
(1)分析比较实验序号1和2的实验数据,可得出结论:当接触面的粗糙程度一定,压力越__________,滑动摩擦力越大。
(2)分析比较实验序号__________的实验数据,可得出结论:当压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
(3)本实验主要用到的科学探究方法是__________。
(4)实验中应使木块做匀速直线运动,这样做的目的是__________。
题型:四川省期中题
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关于摩擦,以下说法中正确的是
[ ]
A.只有运动的物体才受到摩擦力的作用,静止的物体不受摩擦力的作用
B.汽车轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
C.减小摩擦的方法之一是用滑动摩擦代替滚动摩擦
D.假如没有摩擦,人将无法行走
题型:期中题
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如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同、下表面粗糙程度不同。实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)实验中要用弹簧测力计水平__________拉动木块,理由是:______________________________。
(2)比较(甲)、(乙)两图,可得到的结论是:______________________________。
(3)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使__________相同。根据图中情景可以确定__________的下表面更粗糙。
(4)实际操作时,手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的,因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。为确保测力计的读数等于摩擦力的大小,请你提出一个改进的方法(在下图中画图表示)。
题型:期中题
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