某同学选择如下器材准备做“测定滑轮组的机械效率”的实验： ①弹簧测力计②钩码 ③铁架台 ④定滑轮、动滑轮各一个⑤一根足够长的细绳(1) 他所选的器材缺少

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某同学选择如下器材准备做“测定滑轮组的机械效率”的实验：
①弹簧测力计②钩码 ③铁架台 ④定滑轮、动滑轮各一个⑤一根足够长的细绳
(1) 他所选的器材缺少了______________________ ；
(2) 补足器材后，该同学进行了如下实际操作：
A．将滑轮组安装在铁架台上，在滑轮组下方挂好钩码，在细绳的一端系住弹簧测力计
B．记下钩码和弹簧测力计的起始位置
C．向上提起弹簧测力计，记下弹簧测力计的示数
D．测量出钩码提升的高度和弹簧测力计移动的距离
E．将有关数据填入表格中，并进行必要的计算
上述步骤中，有一项需要作出重要补正，该项补正内容是_________________；
(3) 补正后，按正确的操作方法完成了实验，并记录了如下实验数据，请帮助完成下表；
(4) 根据该同学以上实验过程，请将滑轮组的组装情况在图中画出。

答案

(1)刻度尺
(2)C项中应是匀速竖直向上拉弹簧测力计
(3)70%(4)

举一反三

如图，为测滑轮组机械效率的装置，已知钩码重G，匀速向上拉动时弹簧测力计的示数为F，则滑轮组此时机械效率为 _________ ．

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芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：
猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；
猜想2：可能与被提升的钩码重有关；
猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．
芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表：

（1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；
（2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果．

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在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图中（a），（b）两个滑轮组的机械效率不同．
（1）实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图（a）那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与被提升的物重有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的．你认为小明的实验方法是： _________ ．
（2）小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的***更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，但又不得不做，所以，叫 _________ （选填“无用功”“有用功”或“额外功”）．因此，动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素．小明说，其实大家已测得的（a），（b）两个滑轮组的机械效率不同，就可以证明了这点．小明及同学们的探究精神值得学习，同时，我们应该知道，滑轮组机械效率除了与上述因素有关外，还与 _________ 等有关．
（3）在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图（b）所示滑轮组，只要测出钩码重为G，然后拉动弹簧测力计，使钩码 _________ （选填“匀速”或“变速”）上升，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η= _________ ．

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小丽同学用如图所示的滑轮组做“测定滑轮组的机械效率”的实验，已知每个钩码质量为50g，
（1）在图中画出滑轮组绳子的绕法，要求施力方向竖直向上．
（2）将钩码匀速竖直向上提升20cm，弹簧测力计的示数为0.8N，则此过程对钩码所做的有用功为 _________ J，动力所做的总功为_________J，滑轮组的机械效率为_________（不计绳重和摩擦，g取10N/kg）．
（3）若减少两个钩码，则滑轮组的机械效率将_________（选填“增大”、“减小”或“不变”）

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在图中，物体G的重为16 N，手拉绳的力为10 N．当物体被匀速拉动提高时，动滑轮的机械效率为____（不考虑摩擦）．若想增大动滑轮的机械效率，可采用的方法是____ ．（答一种即可）

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