在学习重力势能知识时,小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与下列因素有关:①物体所在的高度;②物体质量的大小。为了证明自己的猜想,他首先对因素①进行验证。他把橡

在学习重力势能知识时,小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与下列因素有关:①物体所在的高度;②物体质量的大小。为了证明自己的猜想,他首先对因素①进行验证。他把橡

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在学习重力势能知识时,小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与下列因素有关:①物体所在的高度;②物体质量的大小。为了证明自己的猜想,他首先对因素①进行验证。他把橡皮泥平铺在水平面上,让1个小球从不同高度自由下落,记录结果如下表所示。

(1)小明同学可以依据                来判断重力势能的大小;
(2)本实验的结论是                  
(3)若想对因素②进行验证,你认为实验中应控制                相等。
答案
(1)橡皮泥的凹陷程度(2)当物体的质量一定时,高度越高,物体的重力势能越大
(3)物体所处高度相同
解析
小明同学可以依据橡皮泥的凹陷程度来判断重力势能的大小;(2)本实验的结论是当物体的质量一定时,高度越高,物体的重力势能越大;(3)若想对因素②进行验证,你认为实验中应控制物体所处高度相同相等。
举一反三
下列表格是某城市街道上的最高行驶速度规定v/(km·h-1)
车型
设有中心双实线、中心分隔带、机动
车道与非机动车道分隔设施的道路
其它道路
小型客车
70
60
大型客车、载货汽车
60
50
从动能的角度,班上同学对上述表格内容的规定展开讨论,其中的道理为:
(1)质量一定的物体,       越大,动能越大,越不容易刹车,所以要对车辆的速度加以限制;
(2)速度一定的物体,质量越大,动能越大,越不容易刹车,所以大型车辆的“最高行驶速度规定”比小型客车       (填“大”或“小”)。
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下面是初中物理中的几个研究实例:①研究电流时,把电流比作水流;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究光的传播时,引入“光线”。其中,采用了相同研究方法的是
A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④

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如图所示,是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。

(1)实验中通过观察          的大小,来判断小球动能的大小。
(2)质量和速度谁对动能的影响较大呢?某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示:
表一(钢球撞击时的速度为v=8cm/s)
表二(钢球质量为m:100g)
序号
钢球质量m/g
木块滑行距离S/cm
序号
钢球撞击速度v/cm.s-1
木块滑行距离S/cm
1
100
10
1
8
10
2
200
20
2
16
40
3
300
30
3
24
90
 
分析这两组数据可以得        对物体的动能影响较大,依据是                    
(3)某同学利用上述实验装置探究“动能大小与质量”的关系,它将不同质量的小球从斜面上由静止自由滑下,实验记录数据如下:
钢球的质量m/g
0.1
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
木块滑行距离S/m
0.12
0.10
0.12
0.12
0.11
0.13
0.12
 
该同学根据以上实验数据得出物体的动能大小与质量无关,你认为实验结论与物理事实是否相符?    (选填:相符或不相符);你认为出现此实验现象的主要原因是              。
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用弹簧测力计沿水平方向拉着一重为5N的木块,在水平桌面上做匀速直线运动。弹簧测力计的示数为1.2N;保持其它条件不变,当拉力增大0.6N时,下列判断正确的是:
A.木块受到的摩擦力为1.8NB.木块的动能增大
C.木块保持匀速运动D.木块的重力做功

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如图8甲所示,质量不计的弹簧竖直固定在一压力传感器上,压力传感器是电阻阻值随受到压力的增大而减小的变阻器(压力不超过最大值),压力传感器、电流表、定值电阻和电源组成一电路。压力传感器不受力时电流表示数是I0t=0时刻,将一金属小球从弹簧正上方某一高度由静止释放,小球落到弹簧上压缩弹簧到最低点,然后又被弹起离开弹簧,上升到一定高度后再下落,如此反复。整个过程中,不计能量损失,电流表示数I随时间t变化的图像如图乙所示,则
A.t1时刻,小球的动能最大
B.t2时刻,弹簧的弹性势能最小
C.t2t3这段时间内,弹簧的弹性势能逐步减少
D.t2t3这段时间内,小球增加的动能等于弹簧减少的弹性势能

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