为了探究声音产生的原因,张老师在物理课上让同学们做了两个实验:①把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了; ②把发声的音叉放在水中,可以激起水花。(1)通过对上
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为了探究声音产生的原因,张老师在物理课上让同学们做了两个实验: ①把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了; ②把发声的音叉放在水中,可以激起水花。 (1)通过对上面两个实验现象的分析,同学们能得出的结论是_____________________________。 (2)为了进一步验证上述结论是否正确,有些同学用手使劲敲桌子,尽管发出了很大的响声,但是几乎没有看到桌子的振动,于是有些同学认为这个结论是错误的。为了纠正这部分同学的错误认识,你能将实验进行改进使看到的实验现象更明显吗?你的改进方法是:___________________________________。 (3)王明、李丽等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想: ①声音要传播出去,需要东西做媒介; ②声音要传播出去,不需要什么东西做媒介; 究竟哪一种猜想是正确的呢?王明他们进行了如下的实验:如图所示,随着向外不断抽气,结果发现钟表铃声越来越________。(填“大”或“小”)由此现象可以推理:猜想_________是正确的。 |
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答案
(1)声音是由振动产生的 (2)能,在桌子上放上一些泡末,用手使劲敲桌子,观察泡末振动情况。 (3)小;① |
举一反三
如图所示的几个实验中,为了探究声音产生的原因的是 |
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A. |
B. |
C. |
D. |
手拨琴弦,便能听到悦耳的声音,作为声源的物体是: |
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A. 手指 B. 琴弦 C. 空气 D. 弦柱 |
下列实验与实例中,不能探究声音的产生与传播条件的是: |
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A. 用电话拨打放在真空罩内的手机,手机显示信号,却听不到声音 B. 人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声 C. 往鼓面上撒一些泡沫球,敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈 |
小明拎起水壶向暖瓶中灌开水,妈妈在一旁提醒他:小明快满了!说话间,水真的满了,小明奇怪地问:妈妈你怎么知道快满了?妈妈说:“听出来的,” 小明不明白其中的原因,你能帮助他弄清其中的奥妙吗? |
小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动,发声的音叉接触水面时会激起水花,风吹树叶哗哗响,树叶在振动。这些现象说明了: |
A.声音能在空气中传播 B.声音能在水中传播 C.声音的传播需要介质 D.声音是由物体振动产生的 |
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