如图,是“研究电磁铁”实验的示意图,图中I1=I2>I3(1)比较图甲、图乙可以得出结论:当 _________ 相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越 ____
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如图,是“研究电磁铁”实验的示意图,图中I1=I2>I3(1)比较图甲、图乙可以得出结论:当 _________ 相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越 ____
题型:同步题
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来源:
如图,是“研究电磁铁”实验的示意图,图中I
1
=I
2
>I
3
(1)比较图甲、图乙可以得出结论:当
_________
相同时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越
_________
.
(2)比较图乙、图丙可以得出结论:当
_________
相同时,电流越大,电磁铁的磁性越
_________
.
答案
(1)电流;强;
(2)线圈匝数;强;
举一反三
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽所在的实验小组设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,如图所示的a,b,c,d为试验中观察到的四种情况.
请仔细观察四幅图后,写出能得到的结论.
题型:同步题
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如图所示,是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图.
(1)电磁铁磁性的强弱是通过观察
_________
来确定的.
(2)闭合开关后,当滑动变阻器滑片P向
_________
(填“a”或“b”)端移动时,电磁铁磁性增强;由实验可得到的结论是:当线圈匝数不变时,通过线圈的电流
_________
,电磁铁磁性越强.
题型:同步题
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某同学为探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如图所示的实验,他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,接通电源后,二者吸附大头针的实验现象如图所示.
(1)这两个电磁铁是
_________
(选填“串联”或“并联”),这样连接的目的是
_________
;
(2)根据图示的实验现象,可以得出的实验结论是:
_________
.
题型:同步题
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利用提供的元件,用笔画线代替导线将它们连接起来,成为一个可以改变磁性强弱的电磁铁装置图.要求开关闭合后,滑动变阻器的滑片P向B端移动时,电磁铁的磁性减弱.
题型:同步题
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为了增强磁性,对通电螺线管可采取的措施是:①________;②________;③________.
题型:同步题
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