在如图甲所示的电路中，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁铁的磁性（填“减弱”或“增强”）；电磁铁的A端是

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在如图甲所示的电路中，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁铁的磁性（填“减弱”或“增强”）；电磁铁的A端是极；在图乙所示的电铃和动圈式话筒中，应用了电磁铁的是。

甲乙

答案

减弱 N 电铃

举一反三

为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它              的不同。
（2）通过比较               两种情况，可以验证猜想A是正确的。
（3）通过比较               两种情况，可以验证猜想B是正确的。
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充                                  ；d图中，这两个电磁铁是               （选填“串联”或“并联”），
（5）小曼问小丽d中的研究方法主要是                  ，在我们的物理学习中还有哪里用到这种方法，请出一个例子：                            。

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为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学在“制作、研究电磁铁的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，
（1）本实验通过观察电磁铁吸引大头针数目不同，来判断它的_____________不同。
（2）A、B两电磁铁串联接人电路的目的是为了保证实验过程中它们的___________相等。
（3）比较A、B电磁铁吸引大头针数目，可以得到外形相同的螺线管，电流一定时，线圈的_____________越多，它的磁性越强。
（4）利用本实验装置还可以通过_____________的方法，改变电路上的电流，观察A、B电磁铁吸引大头针数目的变化，得到磁性强弱与电流的关系。

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如图所示是小明同学探究电磁铁跟哪些因素有关的实验装置，A是电磁铁，B是弹簧，C是铁块。图示中的弹簧长度为15cm。 a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线阁匝数是2500匝。其实验数据已记录在表中。

通过分析实验数据，你可得出的结论是：
（1），
（2）。

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对下图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是

[ ]
A．甲：磁场能产生电流
B．乙：闭合开关，小磁针N极向左偏转
C．丙：麦克风应用了磁场对电流的作用
D．丁：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强

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要增强螺线管的磁性，下列措施中不可行的是[ ]
A、插入铜棒
B、插入铁棒
C、增大电流
D、增加线圈匝数

题型：广西自治区中考真题难度：| 查看答案

在如图甲所示的电路中，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁铁的磁性 （填“减弱”或“增强”）；电磁铁的A端是