下列句中加粗词语的表达作用判断有误的一项是[ ]A.大河上下,顿失滔滔。(写出变化之速,寒威之烈,使人自然想到昔日这条母亲河波涛滚滚的气势)B.一代天骄
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下列句中加粗词语的表达作用判断有误的一项是 |
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A.大河上下,顿失滔滔。(写出变化之速,寒威之烈,使人自然想到昔日这条母亲河波涛滚滚的气势) B.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。(突出表现成吉思汗仅能武治,而完全不能文治,使作者对其的批评更加尖锐深刻) C.望长城内外,惟余莽莽。(从视觉上写出北国风光的单调、萧瑟之情) D.俱往矣,数风流人物,还看今朝。(通过今昔对比,突出诗人自信乐观,积极豪迈的情怀) |
答案
C |
举一反三
读诗歌《春雨》品味语言。 (1)我来了,我走得很轻,而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(句中“织”字换成“融”字好不好,为什么?) ____________________________________________________ (2)柳条儿见了我笑弯了腰啊,石狮子见了我笑出了泪啊,小燕子见了我笑斜了翅膀啊——此句运用了什么修辞手法?这样写有何作用? ____________________________________________________ |
“言为心声”,从下面人物的对话中,你听出了“弦外之音”吗? (1)鲍西娅:夏洛克,去请一位外科医生来替他堵住伤口,费用归你负担,免得他流血而死。 夏洛克:约上有这样的规定吗? ( ) (2)狗 娃:(一息尚存)爷爷…… 水上漂:死丫头,蚂蝗缠着鹭鸶脚,想甩脱又甩不脱啊!( ) (3)男 孩:(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。 老 人:甜是甜,不中看,谁要啊。 ( ) (4)院 长:叫人怎么能抓住天上的云彩? ( ) |
把下列句子中画线部分用成语替换,并说说运用成语的好处。 (1)中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主 意时,就常常不知道怎么办了。( ) (2)创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础 上,长久地坚持下去地进行各种尝试。 ( ) (3)实验的过程不是消极的观察……绝不是置身事外,把手笼在袖子里在一旁观看就可以得到知识的。( ) 好处:____________________________ |
试比较下列句子中括号里的词语,指出哪个词最合适,并说明原因。 (1)实验的过程不是毫无选择地(测试、测量),它需要有具体细致的计划。 ________________________________ (2)时至今天,王阳明的思想还在继续(支撑、支配)着一些中国读书人的头脑。 ________________________________ (3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理,而真理是“圣人”从内心(领悟、领会)的。 ________________________________ |
结合语境,解释下列加粗的词语。 (1)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。 ___________________________________________________________ (2)范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。 ___________________________________________________________ (3)你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了! ___________________________________________________________ (4)诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。 ___________________________________________________________ |
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